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【题目】在如图转化关系中,生成物D能使带火星的木条复燃,H能使澄清石灰水变浑浊,在反应②中,B的质量和化学性质均没有改变。

(1)图中A是 , B是 , H是
(2)写出①③反应的化学方程式:

【答案】
(1)高锰酸钾(KMnO4),二氧化锰(MnO2),二氧化碳(CO2
(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2)
【解析】由题意可知,“D能使带火星的木条复燃为氧气,H能使澄清石灰水变浑浊为二氧化碳”,“在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变”,所以B是催化剂,氧气和G点燃会生成二氧化碳,所以G是一氧化碳或碳,A加热会生成氧气和一种催化剂,所以A就是高锰酸钾,B就是二氧化锰,C就是锰酸钾,二氧化锰和E常温会生成氧气和F,所以E是过氧化氢或氯酸钾,F是水或氯化钾.
(1)由以上推断知:A是高锰酸钾(KMnO4),B是二氧化锰(MnO2),H是二氧化碳(CO2);
(2)由图示的分析可知:反应①化学方程式为:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;③反应的化学方程式为:C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2).

故答案为:

(1)A:高锰酸钾(KMnO4);B:二氧化锰(MnO2); H:二氧化碳(CO2
(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2).
解决此类图框推断题的关键是找到解题突破口,然后“顺藤摸瓜”进行顺推、逆推或顺、逆推相结合,从而得出结论;最后代入原题检验即可.解题关键,找准解题的突破口,并从突破口出发,探求知识间的内在联系,应用多种思维方式,进行严密的分析和逻辑推理,推出符合题意的结果.
本题的突破口为“D能使带火星的木条复燃,H能使澄清石灰水变浑浊”,所以D为氧气,H为二氧化碳;“在反应②中,B的质量和化学性质均不改变”,则B为该反应的催化剂,据此分析解答即可.

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(1)写出带标号仪器的名称:①
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(3)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是 , 植物油上方原有的空气对实验的结果(填“有”或“没有”)明显影响

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【题目】新的一年,同学们的学习方式有了很大变化。下面是《气体制取与收集》学习的课堂片段:
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【合作交流】围绕以上问题,各小组展开了激烈的交流,下面是老师从第二小组同学交流中听到的各位学生的发言:
1号:碳酸盐用块状石灰石(主要成分碳酸钙),为什么不用纯碱(碳酸钠)呢?
3号:碳酸钠是粉未状的,反应的速度太快,不易控制,
2号:同意3号同学的说法,那我们把碳酸钠压制成块状可以吗?
各位都在思考,问题未能解决。
【展示释疑】通过各个小组的展示,大家明白了实验室制取二氧化碳应该选择石灰石和稀盐酸。
实际实验中,所用的原料或产物一般都含有杂质,在计算用料和产量时,应考虑到杂质问题。
(1)请你帮助二组学生解决2号学生提出的问题,实验室把碳酸钠压制成块状(选填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳。
(2)【能力提升】某小组想测定所用石灰石样品中碳酸钙的质量分数,取用了2g的石灰石样品,把20g稀盐酸(氯化氢的水溶液)分4次加入样品中,(样品中除碳酸钙外,其余成分既不与盐酸反应,也不溶解于水),充分反应后经过滤、干燥等操作,最后称量,得实验数据如下:

稀盐酸的用量

剩余固体的质量

第一次加入5g

1.5g

第二次加入5g

1.0g

第三次加入5g

0.5g

第四次加入5g

0.3g

从以上数据可知,这四次实验中,第次石灰石样品中碳酸钙已完全反应。
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【题目】阅读下面科普短文。
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