【题目】在如图转化关系中,生成物D能使带火星的木条复燃,H能使澄清石灰水变浑浊,在反应②中,B的质量和化学性质均没有改变。
(1)图中A是 , B是 , H是 ,
(2)写出①③反应的化学方程式:
①;
③。
【答案】
(1)高锰酸钾(KMnO4),二氧化锰(MnO2),二氧化碳(CO2)
(2)2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑,C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2)
【解析】由题意可知,“D能使带火星的木条复燃为氧气,H能使澄清石灰水变浑浊为二氧化碳”,“在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变”,所以B是催化剂,氧气和G点燃会生成二氧化碳,所以G是一氧化碳或碳,A加热会生成氧气和一种催化剂,所以A就是高锰酸钾,B就是二氧化锰,C就是锰酸钾,二氧化锰和E常温会生成氧气和F,所以E是过氧化氢或氯酸钾,F是水或氯化钾.
(1)由以上推断知:A是高锰酸钾(KMnO4),B是二氧化锰(MnO2),H是二氧化碳(CO2);
(2)由图示的分析可知:反应①化学方程式为:2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑;③反应的化学方程式为:C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2).
故答案为:
(1)A:高锰酸钾(KMnO4);B:二氧化锰(MnO2); H:二氧化碳(CO2)
(2)2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑;C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2).
解决此类图框推断题的关键是找到解题突破口,然后“顺藤摸瓜”进行顺推、逆推或顺、逆推相结合,从而得出结论;最后代入原题检验即可.解题关键,找准解题的突破口,并从突破口出发,探求知识间的内在联系,应用多种思维方式,进行严密的分析和逻辑推理,推出符合题意的结果.
本题的突破口为“D能使带火星的木条复燃,H能使澄清石灰水变浑浊”,所以D为氧气,H为二氧化碳;“在反应②中,B的质量和化学性质均不改变”,则B为该反应的催化剂,据此分析解答即可.
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【题目】在实验室的下列做法中正确的是( )
A. 为了节约药品,用剩的药品应放回原试剂瓶
B. 为了获得感性认识,可触摸药品或尝药品的味道
C. 为了能看到标签,倾倒试液时,标签不能向着手心
D. 为了安全,给试管里的液体加热时,试管口不能朝着有人的方向
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列关于分子、原子的说法错误的是( )
A. 同种原子可能构成不同的分子
B. 分子和原子总是在不断地运动
C. 分子的质量一定大于原子的质量
D. 化学变化中分子可分、原子不可分
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图所示为实验室常用的实验装置:
据此回答下列问题:
(1)写出带标号仪器的名称:①②
(2)实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2 , 检验CO2的化学方程式
此外CO2也可以用碳酸氢钠(NaHCO3)固体加热分解来制取,若用此法来制取CO2 , 应选用的发生装置是 , 收集装置是
(3)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是 , 植物油上方原有的空气对实验的结果(填“有”或“没有”)明显影响
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【题目】新的一年,同学们的学习方式有了很大变化。下面是《气体制取与收集》学习的课堂片段:
【自主学习】仿照氧气制取的学习和气体制取的一般思路,阅读课本,老师提供了几组药品,让同学们交流并选出适宜实验室制取二氧化碳的一组。
【合作交流】围绕以上问题,各小组展开了激烈的交流,下面是老师从第二小组同学交流中听到的各位学生的发言:
1号:碳酸盐用块状石灰石(主要成分碳酸钙),为什么不用纯碱(碳酸钠)呢?
3号:碳酸钠是粉未状的,反应的速度太快,不易控制,
2号:同意3号同学的说法,那我们把碳酸钠压制成块状可以吗?
各位都在思考,问题未能解决。
【展示释疑】通过各个小组的展示,大家明白了实验室制取二氧化碳应该选择石灰石和稀盐酸。
实际实验中,所用的原料或产物一般都含有杂质,在计算用料和产量时,应考虑到杂质问题。
(1)请你帮助二组学生解决2号学生提出的问题,实验室把碳酸钠压制成块状(选填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳。
(2)【能力提升】某小组想测定所用石灰石样品中碳酸钙的质量分数,取用了2g的石灰石样品,把20g稀盐酸(氯化氢的水溶液)分4次加入样品中,(样品中除碳酸钙外,其余成分既不与盐酸反应,也不溶解于水),充分反应后经过滤、干燥等操作,最后称量,得实验数据如下:
稀盐酸的用量 | 剩余固体的质量 |
第一次加入5g | 1.5g |
第二次加入5g | 1.0g |
第三次加入5g | 0.5g |
第四次加入5g | 0.3g |
从以上数据可知,这四次实验中,第次石灰石样品中碳酸钙已完全反应。
(3)求石灰石中碳酸钙的质量分数?
(4)求检测过程中所产生二氧化碳的质量?
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【题目】阅读下面科普短文。
钠是一种活泼金属,其原子的结构示意图为 。钠在空气中极易被氧化,用小刀一切,就能观察到它的本来面目:银白色有金属光泽。钠还能与水反应,生成氢氧化钠和氢气。金属钠的应用非常广泛,可以用于制造过氧化钠(Na2O2)等化合物。还能用于生产更加昂贵的金属钾,以钠和氯化钾为原料,在高温条件下,生成钾和氯化钠,生成的钾能以蒸汽的形式分离出来。
依据文章内容,回答下列问题:
(1)在钠的原子结构中,与钠元素化学性质密切相关的是。
(2)钠具有的物理性质有。
(3)金属钠通常保存在石蜡油中,目的是隔绝。
(4)写出用钠制取钾的化学方程式。
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