小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时,小芳认为:通过图1装置,用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会 (填“偏高”、“偏低”或“不变”)。她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由: ,并用图1装置进行实验,证实了自己的结论。(注:本题实验中装置的气密性良好,水槽中的液体是水。)
小明认真分析了小芳的实验结果后,进行了如下探究:
【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗?
【实验探究】小明设计了图2装置,进行以下操作:
(1)取黄豆粒大小的白磷,用滤纸吸去表面的水分,放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内。
(2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内,并立即塞紧橡皮塞。
(3)待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余),接通电烙铁电源,发现白磷先熔成液体,接着燃烧产生大量白烟,说明通电前钟罩内含有 ,产生白烟的文字表达式是 。
【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是 。
【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后,又提出了一个问题:能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量,你的观点是 (填“能”或“否”),理由是
。
偏低 蜡烛燃烧产生二氧化碳气体
【实验探究】O2 磷+氧气五氧化二磷
【得出结论】蜡烛没有将氧气全部消耗
【交流与反思】否 铁丝不能在空气中燃烧
解析试题分析:空气中氧气的含量是将氧气体积除以空气体积所得的百分数。但实验过程中氧气的体积到底有多少我们无法直观看到,只能是根据进入容器的水的体积来测定的。如果用蜡烛燃烧法来测定氧气的含量,由于蜡烛燃烧会产生二氧化碳气体,该气体大部分不溶于水,仍以气体形式存在于容器中,这就导致进入容器的水体积比正常情况下要少,即我们认为容器中的氧气比正常情况下少,测定出的氧气含量当然也就偏低了。
【实验探究】由于题中告诉我们白磷还能燃烧,所以容器中一定还存在氧气。反应的文字表达式为:磷+氧气五氧化二磷。事实上,任何物质在氧气中燃烧,都有一个最低耗氧量的问题,当氧气含量低于该物质燃烧所需的最低氧气浓度的时候,该物质的燃烧就会停止。每种物质燃烧的最低耗氧量是不一样的,所以有些物质不能燃烧了,如本题中的蜡烛,但另一些物质却可继续燃烧,如本题中的磷。
【得出结论】根据上述分析,我们不难得出本题答案:蜡烛没有将氧气全部消耗。
【交流与反思】题问:能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量,事实上铁丝在空气中根本无法燃烧,怎么能谈得上燃烧法测定氧气含量呢!
考点:空气中氧气含量测定的原理分析及实验改进。
科目:初中化学 来源: 题型:单选题
下列实验设计不能达到实验目的的是
A.红磷燃烧测定空气中氧气的含量 | B.探究石蜡中含有氢、氧元素 |
C.验证氢气的密度比空气小 | D.证明石墨具有导电性 |
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科目:初中化学 来源: 题型:单选题
如图所示的实验中,有一个实验没有利用到其他三个实验共同应用的一种研究方法,该实验是( )
A.验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳 |
B.可燃物燃烧的条件 |
C.伏安法测电阻 |
D.研究影响滑动摩擦力大小的因素 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
亮亮同学称取一定质量的高锰酸钾(KMn04)放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反应的表达式为___________________________。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反应生成的MnO2分解放出02;
猜想2:_______________________________;
做出上述猜想的理由是_______________________________。
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的二氧化锰(Mn02),在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得Mn02的质量不变。则猜想_________错误。
②第二组同学取K2Mn04在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想2正确的结论。该组同学选择的实验方法是___________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
某补钙剂的主要成分是碳酸钙(其他成分不含钙元素且不与盐酸反应).化学活动小组想测定该补钙剂中钙元素的质量分数,设计方案如下(如图所示,图中固定装置的仪器已略去);检查装置气密性良好,取10片药片研细,加入足量稀盐酸充分反应,产生气体经干燥后通入氢氧化钠溶液中,根据实验数据计算钙元素的质量分数.
(1)装置D的作用是 ;
(2)为了获取所需数据,将以上方案补充完整.
(3)有同学认为:反应生成的二氧化碳中可能混有少量氯化氢气体,可以利用二氧化碳难溶于饱和碳酸氢钠溶液的性质除去氯化氢,你是否同意他的观点,说明理由.
(4)根据以上方案测定结果会偏低,分析原因并改进.
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
我校化学学习兴趣小组同学学习了“用红磷燃烧测定空气中氧气含量”实验之后,认为课本上实验存在不足,实验小组同学在教师的指导下将原装置改进如图所示,成功的测出空气中氧气体积分数。以下是他们的探究过程:
【查阅资料】白磷的着火点为40℃。
【提出问题】氧气体积约占空气总体积的多少?
【设计实验】①经测定,锥形瓶内空气体积为230mL,则注射器中至少应吸入 mL水(填整数);②检验装置的气密性之后,装入药品,按图所示连接好仪器,夹紧弹簧夹;
③先将锥形瓶底部放入热水中,白磷很快被引燃,然后将锥形瓶从热水中取出;
④待装置冷却后打开弹簧夹。
【实验现象】
白磷燃烧的现象为 ,文字表达式为 ;
气球的变化情况为 。
【实验结论】通过该实验说明空气中氧气的体积分数约为 。
【实验反思】请结合课本装置图分析,该改进装置比课本装置有哪些优点:
① ,② 。
(至少回答两点)
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
根据下图回答问题:
(1)写出图中标号仪器名称:① ;
(2)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气应选用的装置是 (填序号,下同),反应的化学方程式为 。检查装置气密性时,除了用手紧握的方法外,还可以采用的方法是
(3)实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气,为了得到平稳的氨气流,应选择的发生装置是 ;
(4)用G装置做硫在氧气中燃烧实验,燃烧结束后取出燃烧匙,立即用玻璃片盖住瓶口并振荡,若将集气瓶倒转,发现玻璃片被 “吸住”而不掉下来(如甲图),其原因是 ;
(5)为完成上述实验,用lOmL量筒量取6mL氢氧化钠溶液,读数时量筒内的液体凹液面最低处应与乙图中 处(填“a"或“b”)刻度线保持水平。
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科目:初中化学 来源: 题型:探究题
遵义市某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时,发现实验台上摆放的药品中(如下图),有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损,于是决定对这瓶溶液进行实验探究:
【提出问题】这瓶溶液是什么溶液?
【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
【提出猜想】这瓶溶液是:猜想一:氯化钠溶液;猜想二:氢氧化钠溶液;
猜想三:碳酸钠溶液。
【实验推断】
(1)小丽取样滴加无色酚酞试液,溶液呈红色,得出结论:该溶液不可能是氯化钠溶液,理由是 ;
(2)小刚另取样滴加稀盐酸有 产生,反应的化学方程式为 ,小刚得出结论:该溶液是碳酸钠溶液。
(3)小青认为小刚的结论不完全正确,理由是 。
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验:
【继续探究】另取样加入过量的CaCl2溶液,观察到有 产生,设计这一步骤的目的是 ;静置后,取上层清液,滴入酚酞试液,溶液呈红色。
【实验结论】这瓶溶液是 。
【探究启示】实验取完药品后应该 。
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科目:初中化学 来源: 题型:探究题
(15分)实验室有一瓶长期暴露在空气中的氢氧化钠固体样品,观察发现,样品表面有白色粉末。某兴趣小组的同学对该样品的成分及含量进行了探究。
【提出问题】该样品中含有那些物质?
【提出猜想】通过分析,提出如下猜想:
猜想Ⅰ:已完全变质,该样品中只含Na2CO3;
猜想Ⅱ:部分变质,该样品中含有NaOH和Na2CO3。
则NaOH变质反应的化学方程式为 。
【查阅资料】
①碱性的Na2CO3溶液可以与中性的CaCl2溶液发生复分解反应;
②CO2在饱和碳酸氢钠溶液中几乎不溶解。
【实验探究1】为确定该样品的成分,小明设计了如下实验方案,请你一起完成下列实验报告。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
(1)取少量样品溶于水,加入 ; | 白色沉淀产生 | 该反应的化学方程式: ; |
(2)将上述反应后的混合物过滤,取滤液加入 。 | 。 | 证明猜想Ⅱ正确 |
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