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如图是电解水的简易装置:
(1)通电后电极上出现气泡并汇集到试管上端.则正极产生的气体是
氧气
氧气
.正、负极产生的气体体积比为
1:2
1:2
,质量比为
8:1
8:1
,正极产生的气体可用
带火星的木条
带火星的木条
来检验,可以观察到
木条复燃
木条复燃
现象.
(2)在进行电解水实验时,往往要在水中加入烧碱或硫酸,作用是
增强导性
增强导性

(3)在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液,测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下:
时间/分钟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
阴极生成气体体积(cm3) 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85
阳极生成气体体积(cm3) 2 4 7 11 16 21 26 31 36 41
仔细分析以上实验数据,1~6分钟内正、负两极生成的气体体积之比小于2:l,可能的原因是
氧气的溶解性大于氢气的溶解性
氧气的溶解性大于氢气的溶解性
氧气氧化电极
氧气氧化电极
分析:(1)根据电解水实验的现象、结论及生成体积的性质分析回答;
(2)根据烧碱或硫酸能在水中解离出自由移动的离子分析;
(3)根据氧气和氢气的溶解性、氧气有氧化性等因素分析.
解答:解:(1)在电解水的实验中,通电后电极上出现气泡并汇集到试管上端.则正极产生的气体是氧气.正、负极产生的气体体积比为1:2,质量比为8:1,正极产生的氧气有助燃性,气体可用带火星来检验,可以观察到带火星木条复燃现象.
(2)由于烧碱或硫酸能在水中解离出自由移动的离子,在进行电解水实验时,往往要在水中加入烧碱或硫酸,作用是增强导性.
(3)实验数据,1~6分钟内正、负两极生成的气体体积之比小于2:l,可能的原因是氧气的溶解性大于氢气的溶解性、氧气有氧化性能氧化电极等.
故答为:(1)氧气,1:2  8:1 帯火星的木条,木条复燃 (2)增强导电性;(3)氧气比氢气易溶于水 氧气氧化电极.
点评:本题主要考查学生对电解水实验的掌握情况,学生只要熟知此实验的过程、现象,能正确书写反应的化学方程式,就能轻松答题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

阿伏加德罗曾经总结出一条定律:在同温同压下,同体积的任何气体都含有相同
的分子数,如图是电解水的简易装置.
(1)电源的A为
极,事先向水中加入少量NaOH的目的是
增强水的导电性
增强水的导电性

(2)C试管中收集到的气体是
氧气
氧气
,可用
带火星木条
带火星木条
检验;C、D中两种气体的分子个数比为
1:2
1:2

(3)根据上述实验事实可以得出,水是由
氢、氧两种元素
氢、氧两种元素
组成.

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科目:初中化学 来源: 题型:

阿伏加德罗曾经总结出一条定律:同温、同压下,同体积的任何气体都含有相同的分子数.如图是电解水的简易装置图.
(1)在图的括号中标出电源的正极和负极(用“+”.“-”表示)
(2)与正极相连的试管里产生的是
氧气
氧气
气;与负极相连的试管中产生的是
氢气
氢气
气;这两种气体的分子个数比是
1:2
1:2

(3)通过以上实验可说明水由
氢元素与氧元素
氢元素与氧元素
组成.得出此结论的依据是
化学变化过程中元素种类不变
化学变化过程中元素种类不变

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是电解水的简易装置:
(1)D仪器中收集到气体是
氧气
氧气

(2)上述事实可以得出结论:水由氢元素和氧元素组成的,各元素的质量比是
1:8
1:8

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是电解水的简易装置:
(1)与a试管相连的是
极,与b试管相连的是
极,事先向水中加入少量氢氧化钠溶液的目的是
增强水的导电性
增强水的导电性

(2)a试管中收集到的气体是
氢气
氢气
,可用
点燃的木条
点燃的木条
检验;b试管中收集到的气体是
氧气
氧气
,可用
带火星的木条
带火星的木条
检验;a、b中两种气体的体积比约为
2:1
2:1

(3)根据上述实验事实可以得出,化学反应的实质是
化学反应中分子分成原子,原子再重新组合成新的分子
化学反应中分子分成原子,原子再重新组合成新的分子
.电解水的文字表达式为
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气
,该反应属于
分解
分解
(填“分解”或“化合”)反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是电解水的简易装置,回答下列问题:
(1)图中A是电源的
极,B是电源的
极.
(2)用点燃的木条伸入甲试管中,现象是
气体能燃烧,产生淡蓝的火焰,
气体能燃烧,产生淡蓝的火焰,
用点燃的木条伸入乙试管中,现象是
木条燃烧的更旺
木条燃烧的更旺

(3)写出电解水的文字表达式
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气

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