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【题目】目前工业上氢气的大规模生产多采用甲烷的重整,即甲烷与水蒸气经高温催化反应生成氢气和一氧化碳。某化学兴趣小组为检验反应后的混合气体(以下简称合成气")中是否含有氢气和一氧化碳、同时检验合成气中是否含有未反应完的甲烷和水蒸气,进行了如下图所示的实验。(假设每步均反应完全)

(査阅资料知,氧化铁与氢气在高温条件下反应生成铁和水;氧化铁与甲烷在高温条件下反应生成铁、二氧化碳和水)

(1)请写出一氧化碳与氧化铁在高温条件下反应的化学方程式_____

(2)实验开始前要先通一会合成气,然后再点燃B处的酒精喷灯,目的是_____

(3)装置E的作用是_____

(4)装置CD的连接顺序颠倒,会影响实验操作,原因是_____

(5)实验结束后,测得装置ACD的质量均増加,其中装置C増加了2.7g,装置D増加了2.2g.则可推断出该合成气的组成物质为_____(写化学式)

【答案】3CO+Fe2O32Fe+3CO2 排出装置内空气,防止H2CO不纯而爆炸 进行尾气处理,防止污染 无法确定生成水蒸气的质量 H2OCOH2

【解析】

流程甲烷和水加入到催化反应室里,甲烷与水蒸气经高温催化反应生成氢气和一氧化碳,探究是否有一氧化碳和氢气,先将合成气通过浓硫酸干燥,再通入到高温的氧化铁中,氢气和一氧化碳都具有还原性,都会和氧化铁反应生成铜单质,氢气会生成水,一氧化碳生成二氧化碳,先用浓硫酸来吸收水,再用氢氧化钠吸收二氧化碳,最后将剩余气体收集。

(1)一氧化碳与氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳,化学方程式为:3CO+Fe2O32Fe+3CO2

(2)因为可燃性气体和氧气在密闭的条件下点燃会发生爆炸,实验开始前要先通一会合成气,然后再点燃B处的酒精喷灯,目的是:排出装置内空气,防止H2CO不纯而爆炸;故填:排出装置内空气,防止H2CO不纯而爆炸

(3)实验完毕后把尾气收集了,故装置E的作用是:进行尾气处理,防止污染。

(4)装置C是吸收水,然后称重看是否有水生成,D装置是吸收二氧化碳,若装置称重时变重了,可以证明有二氧化碳生成,若CD的连接顺序颠倒,会影响实验操作,原因是气体先通入溶液里面,气体从溶液里出来肯定会带有水分,无法确定原来是否生成有水,更无法确定生成水蒸气的质量。

(5)实验结束后,测得装置ACD的质量均増加,A装置吸收了水分,故合成气中有水,根据定量计算:CH4+H2OCO+3H2 可知若合成气中碳和氢元素的质量比为2:1时,则证明无甲烷气体,若不为2:1则有甲烷气体;其中装置C増加了2.7g水,其中氢元素质量为:

;装置D増加了2.2g,其中碳元素的质量为:。符合碳:氢=2:1,可推断出该合成气的组成物质为:H2OCOH2;故填:H2OCOH2

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】过氧化钙(CaO2)是一种环境友好的化工原料,工农业生产中用作漂白剂、种子消毒剂以及鱼类运输时的制氧剂等。过氧化钙与水反应方程式为:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2

1)若用150g某过氧化钙工业样品可制得氧气32g,请计算该过氧化钙样品的纯度(样品中CaO2的质量分数)是多少?_____________

2)往150g上述过氧化钙工业样品中逐渐加入水至过量,在图中画出产生氧气的曲线图。__________

3)过氧化钠Na2O2与水发生类似上述的反应,请写出相应的化学方程式________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室选用以下装置制取纯净、干燥的CO2,并进一步探究CO2的性质。

1A中反应的化学方程式为_____;要达到实验目的,应选用的装置有_____;装置中导管接口从左到右的连接顺序为:a_________________________。利用A装置还可以制取其他气体,有关反应的化学方程式为_____(写出一个即可)。

2)化学小组的同学在收集满CO2的集气瓶中放入燃烧的钠,钠继续燃烧,充分反应后生成黑色的碳和一种白色固体。

[做出猜想]①氧化钠②碳酸钠③氧化钠和碳酸钠的混合物④氢氧化钠⑤碳酸氢钠

指出以上不合理的猜想并说明理由:_____

[查阅资料]氧化钠为白色粉末,溶于水生成氢氧化钠;碳酸钠溶液呈碱性。

[实验探究]取少量该样品溶于水,将溶液分成两份,其中一份中加入酚酞溶液,变红;向另一份中先加入过量CaCl2溶液,出现白色沉淀,过滤,向滤液里滴加酚酞溶液,无明显现象。

[得出结论]白色物质为_____。钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】同学们发现有一种氮气灭火装置能利用液氮(沸点为-196)产生的大量氮气来灭火。他们用氮气进行如右图所示实验,却发现蜡烛未熄灭。

(查阅资料)氮气密度略小于空气;压强不变时,气体温度越低,密度越大。

(1)结合氮气性质分析,右图蜡烛未熄灭的原因可能是_______

实验1:探究氮气能否用来灭火(所用容器均为隔热材料,下同)

实验编号

1-1

1-2

1-3

实验内容

实验现象

蜡烛持续燃烧

蜡烛缓慢熄灭

蜡烛熄灭

(2)实验前有同学提出,由液氮汽化产生的氮气温度低,密度足够大,会向下流动隔 绝可燃物周围的氧气。依据实验1判断,这种假设_____(成立不成立”)

(3)有同学根据实验1提出新假设,氮气灭火可能与可燃物周围氮气的含量有关。可 能支持这一假设的实验现象是_______(填实验1中的实验编号)

实验2:探究灭火与氮气含量是否有关

实验编号

2-1

2-2

2-3

实验内容

实验现象

蜡烛没有熄灭

蜡烛缓慢熄灭

(4)实验2中,蜡烛所在位置氮气含量最高的是_________(填实验编号)

(5)推测实验2-3的现象是________

(6)反思实验2,除氮气含量外,影响蜡烛燃烧的其它可能因素是________

(7)结合上述实验,下列关于氮气灭火装置使用的说法中,合理的是______(填字母序号)

A. 从高处向低处喷洒使用

B. 可燃物火焰熄灭后,还需持续通气一段时间

C. 在有少量排气口的封闭空间中使用时,效果好于开放空间

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】宏观与微观相结合是化学学科的思维特点,请根据要求完成下列问题:

(1)下列是某些粒子的结构示意图

ABCD所示的粒子共表示_____种元素(填数字)

B所示粒子在化学反应中容易_____电子(失去得到”)

③若Ex=9时,则该粒子属于_____(原子阳离子阴离子”)

(2)1分別表示不同元素的原子.则其中表示化合物的是_____(填字母序号,下同),表示由原子构成的单质是_____

(3)我国科学家创造性地构建了单中心铁催化剂,甲烷转化反应的微观示意图如图2所示:写出该反应的化学方程式_____;

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图所示的四个实验中,不能达到实验目的的是

A.证明氨分子在不断运动

B.检查装置的气密性

C.探究燃烧需要温度达到着火点

D.证明水由氢元素、氧元素组成

A. AB. BC. CD. D

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小峰同学在体育课上腿部擦伤,医务室的大夫在他伤口上涂了医用过氧化氢溶液,小峰看到伤口处产生了小气泡,很好奇。为什么瓶中的过氧化氢溶液涂到伤口上,分解就加快了呢?

I.小峰准备用如图所示装置测定过氧化氢分解的快慢,实验前在注射器中吸入过氧化氢溶液,量筒内装满水。实验开始时,向试管中注入过氧化氢溶液,并用排水法收集氧气。记录2分钟收集的气体体积。

1)请写出过氧化氢分解的化学方程式________

2)若要检验生成的气体是否为氧气,可将导气管从水中取出,取带火星的木条放在导气管口处,观察到________,说明生成的气体是氧气。

II.小峰查阅了相关资料,并进行了探究实验

(查阅资料)

①过氧化氢是人体代谢废物之一,它能够对机体造成损害,人体存在过氧化氢酶,可以催化过氧化氢分解。

②温度对化学反应的快慢有影响,人体正常体温是37℃。

(提出猜想)

猜想1:过氧化氢分解加快是因为体温比瓶中的温度高。

猜想2:过氧化氢分解加快是因为伤口中有过氧化氢酶。

(进行实验)

序号

实验步骤

实验现象

实验结论

分两次进行实验,均注入5mL过氧化氢溶液

第一次在常温下进行

第二次将试管浸在37℃的温水中

量筒中2分钟收集到的气体体积均为5ml

分两次进行实验

第一次

第二次将装有一小粒过氧化氢酶的试管浸在37℃的温水中,注入5ml过氧化氢溶液

第一次,量筒中2分钟收集到的气体体积为5ml

第二次,量筒中2分钟收集到的气体体积为 ml

过氧化氢分解加快是因为过氧化氢酶的作用

3)实验①得出的结论是_____________

4)实验②中第一次应进行的操作是_________

5)实验②中第二次收集到的氧气体积为________ml

(实验反思)

小峰反思了实验过程,认为人体中过氧化氢酶是在体温条件下发挥作用的,实验得出的结论可能存在不足。因此又补充进行了几组实验,数据记录如下表所示。

加入过氧化氢酶

不加过氧化氢酶

反应温度/

25

37

42

25

37

42

收集到气体体积/mL

39

56

34

5

5

5

6)通过这些数据,你能得出的新结论是_______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某学习小组同学用下图实验装置来探究鸡蛋壳里含有CO(以CaCO3的形式存在)的可能性,请你一起参与学习探究。

【讨论交流】同学们讨论后一致认为若鸡蛋壳里含有CO,实验时广口瓶中一定会产生气泡,玻璃片上石灰水会变浑浊,据此写出有气泡生成的化学方程式:_____

【进行实验】小明和小红在各自的实验中均看到广口瓶中产生气泡,小明还看到玻璃片上石灰水变浑浊,而小红却未看到。他们很好奇,于是进一步探究。

【提出问题】

小红的实验中,玻璃片上的石灰水为什么不变浑浊呢?

【做出猜想】

小红猜想:可能鸡蛋壳中含有铁等较活泼金属,而不含CO

小明猜想:可能是小红实验所用的盐酸中溶质质量分数过大,挥发出HCl气体。

依据所学化学知识和生活常识,你认为______的猜想是不合理的。

【实验验证】小红分别取适量等体积的自己实验所用的盐酸a和小明实验中所用的盐酸b于两支试管中,试管内各盛有同一鸡蛋壳的碎片,塞上带导管的橡胶塞,并分别将导管伸入AgNO3溶液中,实验过程如下图所示:

实验中,甲、乙两试管内均有气泡产生,同时甲试管中有白色沉淀生成而乙中没有,白色沉淀的化学式是____

【实验结论】上述实验说明盐酸a中的溶质的质量分数一定______(填“大于”或“小于”)盐酸b中的溶质的质量分数,同时也说明了鸡蛋壳中含有CO的可能性。

【反思应用】

(1)实验室制备CO2时,最好选择____(填“稀”或“浓”)盐酸。

(2)实验中发现,与相同溶质质量分数的盐酸反应时,鸡蛋壳碎片比大块鸡蛋壳更剧烈,说明增大反应物____可以加快反应速率。

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【题目】甲和乙可以合成清洁燃料丙,微观过程如图。下列说法错误的是

A. 丁的化学式为H2O B. 丙中C、H、O的质量比为12:3:8

C. 该反应中有三种氧化物 D. 参加反应的甲和乙的质量比是7:1

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