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    6．下列符号既表示一种元素又表示1个原子，还能表示1种物质的是④⑦
    ①N    ②2S    ③H2   ④Mg   ⑤CO2   ⑥Na+   ⑦Na．

    分析 根据元素符号的含义进行分析解答，金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质．

    解答 解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质；当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义．
    ①N属于非金属元素，可表示氮元素，表示一个氮原子，但不能表示一种物质；②2S只能表示2个硫原子；③能表示氧气，但不能表示氧元素、一个氧原子；④Mg属于金属元素，可表示镁元素，表示一个镁原子，还能表示镁这一物质；⑤表示二氧化碳；⑥表示钠离子；⑦Na属于金属元素，可表示钠元素，表示一个钠原子，还能表示钠这一物质．
    故填：④⑦．

    点评 本题难度不是很大，考查学生对元素符号的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．已知过氧化钠（化学式为Na2O2）是一种浅黄色固体粉末，可用作呼吸面具里的供氧剂，利用人呼出的二氧化碳与过氧化钠反应，放出氧气供给人的正常生命活动，同时还生成一种叫做碳酸钠的白色固体．
    （1）请写出过氧化钠和二氧化碳反应的文字表达式：过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气；
    （2）已知碳酸钠和碳酸钙的性质相似，也能与稀盐酸反应产生气泡．请您写出碳酸钠和稀盐酸反应的文字表达式：碳酸钠+氯化氢→氯化钠+水+二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．实验室常用下列装置制取和收集气体，请根据如图回答有关问题．

    （1）用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，此时选择A为气体发生装置，则该装置需改进的一处是试管口塞一团棉花；收集氧气时不能选择的收集装置是D（填字母）．
    （2）若用B、E装置制取氧气，其反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，属于分解反应（填“化合反应”或“分解反应”）；小宋在准备检验E中氧气是否收集满时发现实验室木条已用完，小颜提出使用实验室的药品同样可以验满，则下列验满方法可行的是C（填字母）．
    A．将加热后的铁丝伸到集气瓶口B．将红热的木炭伸到集气瓶内
    C．将红热的木炭伸到集气瓶口           D．将澄清石灰水倒入瓶内．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．某研究性学习小组欲利用如图1的装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．

    （1）写出图中仪器a、b的名称 a试管，b集气瓶．
    （2）如实验室取氯酸钾和二氧化锰混合物为原料加热制取较纯净的氧气，应选择的发生装置A，收集装置C写出用该装置取气体的 符号表达式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，验结束后如要回收二氧化锰，正确的先后顺序为BCDA（填字母顺序）-．A烘干   B     溶解C        过滤     D    洗涤
    在过滤操作中除用到烧杯，玻璃棒外还需要的玻璃仪器有漏斗，如滤液浑浊，下面原因可能的是BCD（填编号）．
    A滤纸没有紧贴漏斗内壁          B 过滤器中液面超过滤纸边缘
    C滤纸破损                      D 承接滤液的烧杯不干净
    （3）如用F装制收集氧气，应该从①导管进入（填数字），如果需要从另一端进入收集氧气，F装置如何改进装满水．
    （4）实验室加热高锰酸钾取氧气时若用C装置收集氧气，实此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是没有在试管口放置一棉花团．
    （5）小明同学探究B装置时，对此装置作了改进，改进的装置如图2所示．改进后该装置的优点是可以控制反应速率、能随时控制反应的发生与停止．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．小芳看到化学方程式：“CO2+Ca（OH）2→CaCO3↓+H2O”想到以下两点，你还能想到的是：
    （1）二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊．
    （2）反应前后元素种类不变．都含碳元素、氧元素、钙元素和氢元素．
    （3）该反应的反应物是二氧化碳和氢氧化钙，生成物是碳酸钙和水
    （4）该反应在常温下就能进行
    （5）每44份质量的二氧化碳和74份质量的氢氧化钙反应生成100份质量的碳酸钙和18份质量的水（合理即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．如图是某学生做“除去水中的泥沙”实验时的过滤装置图：
    （1）写出图中一种铁制品仪器的名称：铁架台
    （2）先向烧杯中加入适量的明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的．
    （3）玻璃棒的作用是引流，玻璃棒下端接触的部分是三层滤纸；
    （4）若滤液仍然浑浊，则原因可能是滤纸破损（任写一条）
    （5）这样经过过滤得到的液体是硬水（填“硬水”或“软水”），可以用肥皂水来检验．若想将硬水变成软水，需经过煮沸 这一步骤．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列曲线不正确的是（　　）
    A．  
     向NaOH溶液中加水
    B．
    氯酸钾受热分解
    C．
    向等体积、等浓度稀盐酸中加入金属
    D．
    往氯化钠溶液中加入硝酸银

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．请简要说明下列操作可能造成的不良后果．
    （1）倾倒细口瓶的药液时，标签没向着手心药液流下腐蚀标签．
    （2）给试管加热时，试管外壁有水珠试管炸裂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度．于是他对所得溶液的酸碱性进行探究．
    【探究目的】探究所得溶液的酸碱性
    【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈中性，还可能呈酸性．
    【实验验证】
    实验操作实验现象结论
    用试管取该溶液1-2mL，滴入1-2滴无色酚酞溶液，振荡无色酚酞溶液变红溶液呈碱性
    无色酚酞溶液不变色溶液呈中性或酸性
    【分析与思考】
    （1）若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是OH-（填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入稀盐酸，溶液由红色刚刚变为无色时，则为中性．
    （2）若无色酚酞溶液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
    方案一：取样，加入碳酸钙粉末，若观察到有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═2CaCl2+H2O+CO2↑；若无明显现象，则呈中性．
    方案二：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；若无明显现象，则呈中性．

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