某课外兴趣小组对一批铁样品(含有杂质.杂质不溶于水.也不与稀硫酸反应)进行分析.甲.乙.丙三位同学分别进行实验.其中只有一位同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应．实验数据如下表:甲乙丙烧杯+稀硫酸200g150g150g加入的铁样品9g9g14g充分反应后.烧杯+剩余物208.7g158.7g163.7g请你认真分析数据.回答下列问题:(烧杯的质量为25.4g.计算结果� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某课外兴趣小组对一批铁样品（含有杂质，杂质不溶于水，也不与稀硫酸反应）进行分析，甲、乙、丙三位同学分别进行实验，其中只有一位同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应．实验数据如下表：

	甲	乙	丙
烧杯+稀硫酸	200g	150g	150g
加入的铁样品	9g	9g	14g
充分反应后，烧杯+剩余物	208.7g	158.7g	163.7g

请你认真分析数据，回答下列问题：（烧杯的质量为25.4g，计算结果精确到1%）
（1）哪位同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全应？
（2）计算样品中铁的质量分数？
（3）计算恰好完全反应后所得溶液中溶质的质量分数？

考点：根据化学反应方程式的计算,有关溶质质量分数的简单计算

专题：综合计算（图像型、表格型、情景型计算题）

分析：（1）甲、乙比较说明9g铁样品完全反应能产生0.3g氢气；乙、丙比较说明150g稀硫酸完全反应生成0.3g氢气，因此可以判断乙同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应．
（2）由氢气的质量根据铁与硫酸反应的化学方程式可以计算出样品中铁的质量，进而计算出铁的质量分数．
（3）由氢气的质量根据铁与硫酸反应的化学方程式可以计算出反应后生成的硫酸亚铁的质量，进而计算出恰好完全反应后所得溶液中溶质的质量分数．

解答：解：（1）甲、乙比较说明9g铁样品完全反应能产生0.3g氢气；乙、丙比较说明150g稀硫酸完全反应生成0.3g氢气，因此可以判断乙同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应．
（2）生成氢气的质量为：150g+9g-158.7g=0.3g
设Fe的质量为x，FeSO₄的质量为y
Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑
56 152 2
x y 0.3g

152

0.3g

解得：x═8.4g，y=22.8g
（2）样品中铁的质量分数为：

8.4g

×100%=93%
（3）所得溶液中溶质的质量分数为：

22.8g

150g+8.4g-0.3g-25.4g

×100%═17%
答：（1）乙同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全应；
（2）样品中铁的质量分数为93%；
（3）恰好完全反应后所得溶液中溶质的质量分数为17%．

点评：此题是根据化学方程式的计算题，而且题中的数据是以表格的形式给出的，所以此题的关键是通过观察、分析和比较表格中的多组数据，找出有用数据来进行解题．

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科目：初中化学 来源： 题型：

新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
【实验探究】

实验步骤	实验现象
Ⅰ．分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．	A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．	试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．
Ⅳ分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．

【实验结论】
（1）A中产生的气体是

；
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的

和

在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式

．
【实验评价】
实验设计Ⅳ的目的是

；
若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验室提供如图1以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）．

（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取O₂时，其发生装置必需选用上述仪器中的（填写序号，下同）

，还缺少的仪器是

．
（2）过氧化氢（H₂O₂）俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气．若实验室采用该反应原理制取O₂，并且在实验过程中可以随时添加双氧水，上述仪器中必需使用的有

；试写出此反应的化学方程式：

．
（3）若直接使用如图2所示装置收集O₂，O₂由

口进入；若将装置中充满水，O₂由

口进入．该装置除收集气体外，还可用作

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是物质与其构成粒子之间的关系图．

回答下列问题：
（1）请根据如图判断构成下列物质的微粒．
①氧气

； ②铁

； ③氯化钠

．
（2）原子得到或失去电子后形成离子．某离子的结构示意图为

①当a=

时，该粒子是原子．
②当a=8时，该粒子是

（填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）其符号为

．
（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味．从分子的角度解释这种现象：

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（1）按下列要求书写离子符号或化学式：
3个钠离子

碘酒中的溶剂

用于改良酸性土壤的熟石灰

铵根离子

（2）按要求写出下列化学方程式：
天然气燃烧

有红色金属单质生成的置换反应

用含氢氧化镁的药物治疗胃酸过多症

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．

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科目：初中化学 来源： 题型：

对大量实验事实进行分析，找出一些规律，并根据这些规律和物质的内在联系，对一些物质的性质作出推测，是化学学习和研究的重要方法．试仿照下表中示例的思维过程，以初中学过的酸、碱、盐的化学性质为例，填写所有空格（所填规律不能重复）：

实验事实（每空至少举2例）	规律	推测同类物质具有相同性质
示例：盐酸、稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红	酸溶液能使紫色石蕊试液变红	稀硝酸也能使紫色石蕊试液变红
（1）碳酸钠、碳酸钙都能与稀盐酸反应，生成使澄清石灰水变浑浊的、无色、无气味的气体