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    15．把铁片分别放入下列各物质的溶液中，片刻后取出，溶液质量增加的是（　　）
    A．硫酸铝B．硫酸铜C．硫酸D．氯化钠

    分析 根据金属活动性顺序及各物质发生化学反应时的质量比来分析作答．在金属活动性顺序表中，氢前面的金属能和常见的酸反生反应置，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中转换出来．

    解答 解：A、由于铁的活动性要比铝更弱，所以把铁片放入铝的盐溶液如Al2（SO4）3中不会发生反应，溶液的质量不变．
    B、把铁片放入CuSO4溶液中，铁能把铜置换出来，由反应时的质量比可知，每56份质量的铁可置换出65份质量的铜，因此溶液的质量会减轻．
    C、把铁片放入硫酸溶液中，铁片能和硫酸反应生成可溶于水的硫酸亚铁和氢气，进入溶液中的发生反应的铁的质量要比逸出的氢气的质量要大得多，因此溶液的质量会增加．
    D、把铁片放入氯化钠溶液中，铁不能与之反应，溶液的质量不变．
    故选C．

    点评 解答本题时要求学生能掌握常见金属的活动性顺序表及其应用，并且根据能发生反应的各物质之间的质量比来进行分析选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．以前一到农忙季节，农民会焚烧大量秸秆，这种做法不符合“低碳”理念，焚烧秸秆会产生大量的有害气体，还会引起交通事故．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    6．硫酸铵曾经是广为使用的一种化肥，但使用后会造成土壤板结，目前已很少生产和使用，取而代之的是肥效更高的尿素等．已知尿素的化学式为CO（NH2）2，请根据尿素的化学式进行如下计算：
    （1）计算尿素的相对分子质量．
    （2）计算尿素中各元素的质量比．
    （3）计算尿素中氮元素的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．通过化学式“H2O2”获得的信息正确的是（　　）
    ①表示过氧化氢这种物质；
    ②表示一个过氧化氢分子；
    ③表示一个过氧化氢分子由一个氢气分子和一个氧气分子构成；
    ④表示过氧化氢由两个氢元素和两个氧元素组成；
    ⑤表示过氧化氢由氢、氧两种元素组成．
    A．①②③B．①②④C．①②⑤D．①②③⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．解释下列化学符号的含义或用化学符号填空：
    （1）+3价的铝元素$\stackrel{+3}{Al}$；
    （2）2H2O2个水分子；
    （3）2个硫原子2S．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．下列事实说明空气中含有哪些成分？（用化学式填空）
    （1）木炭在空气中燃烧，说明空气中含有O2．
    （2）空气制造氮肥的原料，说明空气中含有N2．
    （3）酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软，说明空气中含有H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质（均含碳元素），在一定条件下它们之间的转化关系如图（部分物质和反应条件均已略去）其中甲和乙是组成元素相同的两种气体，丙是常用的建筑材料（难溶于水的固体），请回答：

    （1）甲的一种用途是做燃料或冶炼金属等．
    （2）写出乙转化为甲的化学方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
    （3）甲和乙的化学性质不同，原因是二者的分子构成不同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．根据下列实验装置图，回答问题．

    （1）写出图中标有序号的仪器名称：①试管，②铁架台．
    （2）其中A装置中试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂试管；在进行制取氧气的操作时，加入药品之前必须进行的一步操作是检验装置气密性．
    （3）查阅资料：相同条件下，氨气（NH3）的密度比空气小，且易溶于水，其水溶液称为氨水；加热氯化铵和氢氧化钙固体的混合物可制取氨气．根据所查资料，制取氨气应选择的收集装置是E（填序号，如果没有合适选项请选E并在方框中画出合适的装置）．
    （4）下表是某同学利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时测定的实验数据．
    MnO2与KClO3的质量比1：401：201：101：51：31：22：31：12：1
    生成1L O2所需的时间（s）1247950547593106153240
    ①据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为1：10时，反应速率最快；
    ②二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，可能原因是氯酸钾没有与二氧化锰充分接触；
    ③通过分析上述数据可知，在化学反应中催化剂的用量不是（填“是”或“不是”）越多越好．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有改变”这一结论产生了兴趣，决定进行亲身验证．

    【查阅资料】①过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作，二氧化锰不溶于水．
    ②在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快．
    【初步验证】小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰，然后将其与过氧化氢溶液中，请写出该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，待反应结束后，过滤，洗涤，再进行二次称量，结果发现所得数据大于1.0g，原因可能是没有干燥二氧化锰．
    【实验改进】小强针对上述原因，提出烘干后再称量的方案，结果得到了准确的实验结论，与此同时，老师引导同学们可以尝试蒸发的方法，结果也得到了相同的结果．由此我们得出的实验结论是二氧化锰在反应前后质量不变．
    【深入探究】对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证，小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液，若能观察到仍有产生大量气泡的现象，就可以得出结论．但小芳对此产生了异议，她的理由是刚蒸干的二氧化锰温度较高，能够加快过氧化氢的分解速率．（已确认产生的气体为氧气）
    【实验反思】在过氧化氢制取氧气的过程中，二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用，那么有没有别的方法也能起到这一效果呢？对此，兴趣小组的同学们展开了激烈的讨论，并最终设计出了如图甲所示的装置．
    （1）此装置能较快收集到氧气的理论依据是在一定范围内，温度升高，化学反应的速率会加快．
    （2）课堂上同学们利用如图甲所示装置做功氧化氢制取氧气的实验时，用带火星的木条检验氧气，却发现带火星的木条很难复燃，这又是为什么呢？此时氧气中混有大量水蒸气，很难使带火星的木条复燃．
    （3）针对这一异常现象，兴趣小组的同学们去请教了老师，老师在思考以后，决定对甲装置进行改进，如乙图所示，发现带火星的木条较易复燃（图中的加热装置已略去）．
    【交流与讨论】
    （4）兴趣小组的同学们受到启发，在查阅了相关资料后，又共同设计处了图丙所示的装置，发现带火星的木条也易复燃（图中的加热装置已略去），根据图乙装置的启示，请你分析浓硫酸的作用可能是吸收水蒸气．
    （5）你还能写出实验室用二氧化锰作为催化剂来制取氧气的其他反应的文字表达式吗？氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （6）再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中，加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系（如曲线图所示），若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%（只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响），现欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在81℃．

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