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    6．环保问题已成为全球关注的问题．
    （1）空气污染物主要有粉尘和有害气体，它们主要来源于化石燃料的燃烧、工厂的废气和城市的汽车尾气．
    （2）“绿色化学”的核心内涵是在反应过程或化工生产中，尽量减少或彻底消除使用、产生有害物质，防止排放到环境中对其造成破坏和污染．下列实验不符合绿色化学内涵的是A（填序号），你的改进措施是集气瓶内放入适量的氢氧化钠溶液．

    分析 （1）根据空气污染物主要有粉尘和有害气体进行解答；
    （2）根据“绿色化学”的核心内涵是在反应过程或化工生产中，尽量减少或彻底消除使用、产生有害物质，防止排放到环境中对其造成破坏和污染．分析解答．

    解答 解：（1）空气污染物主要有粉尘和有害气体，它们主要来源于化石燃料的燃烧，工厂的废气和城市的汽车的尾气．
    故答案为：粉尘；汽车尾气；
    （2）图A中硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫逸出会污染空气，所以可用氢氧化钠溶液吸收，改进措施：集气瓶内放入适量的氢氧化钠溶液；图B是在封闭的装置中完成实验，符合实验的绿色化；故填：A；集气瓶内放入适量的氢氧化钠溶液．

    点评 环保问题已经引起了全球的重视，是中考的热点问题，在生产、生活实践中要注意培养学生的环保意识，主人翁意识．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：江苏省泰兴市2017届九年级下学期第二次模拟考试化学试卷 题型：选择填充题

    下列能反映相关实验过程中量的变化的图象是

    A. 用一氧化碳还原氧化铁

    B. 等质量镁、锌分别和足量的稀盐酸反应

    C. 向含少量Cu粉的铁粉中滴加稀盐酸至过量

    D. 某温度时，向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加入少量氧化钙，再恢复到原温度

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．如图可用于表示氢气和氧气在一定条件下发生反应的过程．

    回答下列问题：
    （1）写出该反应的文字表达式为氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水，反应的基本类型是化合反应．
    （2）氢气具有可燃性，因此点燃氢气前应先验纯，氢气燃烧的现象为氢气燃烧、产生淡蓝色火焰、放出热量．
    （3）从上图可以看出化学变化的微观实质是分子分成原子，原子重新组合成新的分子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣．她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：
    加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气．减压时，分子筛将所吸附的氮气排放．整个过程中，分子筛并不消耗．
    小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究．
    实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气．
    【实验记录】
    实验步骤实验现象化学方程式
    取一只250mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中木炭燃烧得更旺，
    然后慢慢熄灭    		化学方程式I
    表中，化学方程式I是C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
    【实验结论】收集的气体是纯净的氧气．
    【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气．该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是木炭在集气瓶中燃烧得更旺只能说明集气瓶中氧气的含量高于空气中氧气的含量，不能说明集气瓶中氧气含量为100%．
    实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量．
    同学们在老师的指导下设计了如图（2）所示装置，进行实验，并重复多次．
    【实验记录】
    实验操作主要实验现象实验结论及解释
    ①检查装置的气密性装置的气密性良好
    ②加入药品，将装置连接固定
    ③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和bA中水进入到B中，B中水的体积为200mL．收集200mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）
    ④用凸透镜聚光引燃白磷
    燃烧，产生大量白烟
    ⑤待白磷熄灭并冷却到室温，进行操作I现象I小丽收集的气体不是纯净的氧气
    表中，操作I是打开止水夹b；现象I是B中部分水被吸入A中．
    【数据记录】
    实验次序12345
    B中剩余水体积/mL10042394138
    【数据处理】
    已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去．小丽所带气体中氧气的体积分数为80%．
    【实验反思】
    （1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于物理变化（填“物理变化”或“化学变化”）．
    （2）导致第1组数据产生较大误差的可能原因是白磷不足．
    【拓展探究】
    探究小组在查阅资料时发现：收集氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小组同学对此展开研究．请根据实验回答下列问题
    （1）写出甲装置中反应的化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，在甲的实验现象中带火星的木条往往难以复燃，改用乙装置后能使带火星的木条复燃，请解释原因：由于在加热分解过氧化氢生成氧气的同时，也生成了大量的水蒸气，因此带火星的木条很难复燃．
    （2）第一组实验：取5支集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总体积10%、20%、30%、40%、50%上的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
    小亮在前组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表．
    第一组第二组第三组
    集气瓶编号①②③④⑤①②③④⑤①
    收集的O2占容积的体积分数（%）1020304050313335373934
    带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮
    收集的氧气占容积的体积分数最低为35%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是49%（计算结果保留整数）．
    （3）小明上网查阅资料时发现：硝酸铜固体加热分解的产物有氧化铜、二氧化氮和氧气．于是 他决定设计实验来检验硝酸铜分解产生的氧气．
    【查阅资料】
    ①相同条件下，任何气体的体积比等于分子个数之比
    ②硝酸铜分解后的气体可以完全被氢氧化钠溶液吸收
    【设计实验】
    小明同学设计如图（4）所示的装置，将硝酸铜固体放入试管中加热，该反应的方程式为2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑，然后打开A处的止水夹，将带火星的木条放在导管口，复燃，于是他得出结论硝酸铜分解生成了氧气．
    【实验反思】
    （1）从硝酸铜分解得到的气体能使带火星的木条复燃这一事实，能说明一定生成了氧气吗？不能（填“能”或“不能”）．理由是空气中氧气的浓度是21%，带火星的木条并没有复燃，本实验中氧气的浓度只占混合气的20%．那从这一现象可以得到什么结论？二氧化氮支持燃烧．请设计一个简单实验方案证明你的结论：只需要将带火星的木条伸入二氧化氮气体中，如果复燃，即可证明．
    （2）为了防止二氧化氮逸出而环境污染，所以烧杯中应该放入氢氧化钠溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．古诗词是古人留给我们的宝贵财富．下列诗句中只涉及物理变化的是（　　）
    A．春蚕到死丝方尽  蜡炬成灰泪始干B．夜来风雨声  花落知多少
    C．爆竹声中一岁除  春风送暖入屠苏D．野火烧不尽  春风吹又生

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．现有下列物质：①氧气；②液态空气；③冰水混合物物；④二氧化锰；⑤澄清石灰水；⑥氯酸钾；⑦臭氧；⑧稀有气体．用序号填空：属于混合物的有②⑤⑧，属于纯净物的有①③④⑥⑦．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．用化学符号表示：
    （1）4个氧原子4O     （2）磷元素P
    （3）钙离子Ca2+        （4）3个镁离子3Mg2+
    （5）水分子H2O        （6）铝原子的结构示意图．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    15．下列实验中的做法错误的是（　　）
    A．用红磷燃烧测定空气中氧气的含量时，用足量的红磷
    B．做铁丝在氧气中燃烧实验前，在集气瓶内铺一层细沙
    C．排水法收集气体，当导管口刚有气泡冒出时立即收集
    D．剩余的药品放回原试剂瓶中，不能随意丢弃

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．用化学用语填空：
    （1）三个镁离子3Mg2+                    
    （2）硫酸钠中硫元素的化合价Na2$\stackrel{+6}{S}$O4
    （3）地壳中含量最多的金属元素Al    
    （4）空气中含量最多的物质N2
    （5）金刚石C        
    （6）由和构成的化合物Na2O．

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