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9.如图所示是a、b、c三种物质的溶解度曲线,a与c的溶解度曲线相交于P点
(1)在t2℃时,a、b、c三种物质的饱和溶液能通过降温使其变为不饱和溶液的是c.
(2)t1℃时,用托盘天平称取15g a物质于一个烧杯中,再用量筒量取75mL水加入烧杯中充分搅拌溶解即刚好得a的饱和溶液.
①若量取水时仰视读数,则所得溶液为不饱和溶液(填“饱和”、“不饱和”);
②若称取a物质时a与砝码位置放反了(10g以下用游码),则所得溶液的质量分数为6.25%.
(3)将t1℃时a、b、c饱和溶液的温度升高到t2℃时,三种溶液的溶质质量分数大小关系是C.    
A.a>b>c      B.c>a=b      C.b>a>c          D.a=b>c.

分析 (1)降温使其变为不饱和溶液,说明该物质的溶解度随温度降低而增大;
(2)据该温度下a的溶解度分析需要水的质量,进而计算水的体积;
①仰视会导致量取的水偏多,使溶液变为不饱和溶液;
②物码倒置时称量物的质量=砝码质量-游码质量,并结合溶质质量分数计算;
(3)据物质的溶解度随温度变化情况及饱和溶液中溶质的质量分数计算方法解答.

解答 解:(1)在t2℃时,a、b、c三种物质的饱和溶液能通过降温使其变为不饱和溶液的是c,因为c的溶解度随温度的升高而减少;
(2)t1℃时a的溶解度是50g,即100g水中最多溶解50g的a,所以用托盘天平称取15ga物质于一个烧杯中,还需要75g,即75mL水恰好得a的饱和溶液;
①在该温度下若量取水时仰视读数,水实际量多了,则所得溶液为不饱和溶液;
②若称取a物质时a与砝码位置放反了(10g以下用游码),则a的质量是10g-5g=5g,所得溶液的质量分数=$\frac{5g}{5g+75g}$×100%=6.25%;
(3)将t1℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时,ab的溶解度增大,溶液中溶质、溶剂质量不变,溶质质量分数不变,c溶解度减小,析出晶体,为饱和溶液;饱和溶液中溶质的质量分数=$\frac{溶解度}{溶解度+100g}$×100%,即溶解度大则溶质的质量分数大,而升温前b的溶解度大于a的溶解度大于升温后c的溶解度,所以三种溶液的溶质质量分数大小关系是:b>a>c;
故答案为:(1)c;  (2)75; ①不饱和;②6.25%;  (3)C.

点评 本考点考查了溶解度曲线及其应用,通过溶解度曲线我们可以获得很多信息;还考查了有关溶液和溶质质量分数的计算,利用相关知识细心分析解答即可.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

19.将一定质量的金属锌投入到100g稀硫酸中恰好完全反应,放出气体的质量与反应时间的关系如图所示,试求:
(1)完全反应后生成H2的质量为0.4g;
(2)所用硫酸溶液中溶质的质量分数?(结构精确到0.1%)
(3)所得溶液中溶质的质量分数?(结构精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.用化学用语填空:
(1)2个氢氧根离子2OH-;                 
(2)亚铁离子Fe2+
(3)保持氧气化学性质的粒子O2;      
(4)空气中最多的元素N;
(5)密度最小的气体H2;           
(6)碳酸钠的化学式Na2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.2010年3月22日是第十八个“世界水日”,水与人类的生活和生产密切相关.有些地区的饮用水遭到污染或硬度大,不利于人体健康.目前政府正积极建设自来水厂,让城乡居民喝上合乎卫生标准的水.
(1)检验饮用水是硬水还是软水,日常生活中常用肥皂水;
(2)天然饮用水属于混合物 (填“纯净物”或“混合物”);
(3)日常生活中若要降低饮用水的硬度常用煮沸的方法;
(4)爱护水资源、防止水体污染,是每个公民应尽的责任和义务.请你写出防止水体污染的措施生活污水逐步实现集中处理和排放;(农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药等) (答出一条即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒.同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤.课外兴趣小组同学决定对其进行探究.
【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;在一定条件下会分解生成两种氧化物.
【实验探究一】探究蚁酸的酸性
向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察溶液颜色变成红色,说明溶液显酸性;
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物
(1)小芳同学根据蚁酸中含有氢、氧元素,推测出生成物中含有水;
(2)另一种生成物是气体,小敏提出两种猜想:
猜想①:该气体是CO2  猜想②:该气体是CO
他们将分解产生的气体通过如图所示装置(铁架台已略去),观察现象.
根据实验时装置A中无明显变化,装置B中的现象黑色变红色,可以得出猜想②成立,装置C中发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
【讨论交流】从环保角度看,该装置的缺陷没有尾气处理装置.
【拓展延伸】当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒.下列物质中,你不会选择的物质B
A.氨水   B.食醋    C.肥皂水  D.苏打水.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

14.如图中的六个圆A、B、C、D、E、F分别表示六种物质,蓝色溶液A与C反应能生成两种沉淀,B为氧化物,C、D、E、F分别是碳酸钠溶液、稀硫酸、氢氧化钡溶液和氢氧化钠溶液中的一种,E中溶质可用于生产洗涤剂.用“→”表示一种物质能转化为另一种物质,用两圆相切或“-”表示两种物质可以发生化学反应,六种物质之间的部分反应及转化关系如图所示.请利用初中化学知识回答下列问题:
(1)写出六种物质(或溶质)的化学式:
A:CuSO4;B:H2O; D:NaOH.
(2)C与F反应的化学方程式为Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O.
(3)E与F反应的实验现象为(溶液中)产生(大量)气泡.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.结合如图1所示实验装置,回答下列问题.

(1)写出图中标号仪器的名称:a长颈漏斗;
(2)实验室选用D装置制取氧气,其反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,
二氧化锰是该反应的催化剂,为了从反应后的剩余物中回收二氧化锰,实验操作为溶解、过滤、洗涤干燥.
(3)实验室制取氢气时,选用B装置为发生装置的优点是控制反应的发生和停止,选择的收集装置是F(或G)(填序号).
(4)某同学用G装置收集二氧化碳,验满的方法是将燃着的木条放在导管C处,木条熄灭则满;
若用C装置制取二氧化碳,打开如图装置中分液漏斗的活塞后,水不能滴下,该同学认为整套装置不漏气,你认为他的判断不正确(填“正确”或“不正确”);实验室为了除去其中的氯化氢气体,并将剩余气体收集在集气瓶中,下列装置中最为合理的是丙装置(填序号),左边试剂瓶中盛放的试剂是图2中的饱和碳酸氢钠溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.某实验小组的同学对某食品包装袋中一个写有“生石灰干燥剂,请勿食用”的小纸袋产生兴趣.
(1)生石灰做干燥剂的化学原理是(用化学方程式表示):CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)该干燥剂中除了氧化钙还可能有氢氧化钙和碳酸钙物质.
【提出问题】
①该干燥剂是否还具有干燥能力?请设计实验证明(写出实验步骤、现象及结论):取足量的小纸袋中的固体放入烧杯中,加入适量的水,触摸杯壁,杯壁变热,说明可继续作干燥剂.
②干燥剂中加水充分溶解后的白色固体是什么物质?
【进行猜想】甲同学认为可能是Ca(OH)2,乙同学认为可能是CaCO3;你认为可能是Ca(OH)2和CaCO3
【实验探究】
请设计实验证明你的猜想.请你完成实验,填写以下表格:
实验步骤实验现象实验结论
取适量白色固体于烧杯中加水后搅拌、溶解、静置.取上层清夜于试管中滴入适量无色酚酞溶液.
②取下层不溶物于试管中,加入足量稀盐酸.白色固体中有CaCO3
通过以上探究,最后确定你的猜想是正确的.
【反思与拓展】(1)白色固体中碳酸钙形成的原因(写化学方程式)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)除去氧化钙中的碳酸钙的方法(写化学方程式)CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.如图图示的化学实验基本操作中,正确的是(  )
A.
 读取液体体积
B.
  检验气密性
C.
     加热液体
D.
     添加酒精

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