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    【题目】保持水的化学性质的粒子是（ ）
    A.氢原子
    B.氧分子
    C.氢分子
    D.水分子

    【答案】D
    【解析】保持水的化学性质的粒子是水分子故选项D正确。 该题考查了分子的定义，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在研究酸和碱的化学性质时，某小组想证明稀硫酸与氢氧化钠溶液混合后，虽然无明显现象，但确实发生了化学反应，试与他们一起完成实验方案的设计，实施和评价，并得出有关结论．
    （1）探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应：
    当滴入几滴酚酞试液后，溶液由无色变为色，根据上述实验中颜色变化，可确定稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了化学变化，反应的化学方程式为： ．
    （2）探究上述稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后烧杯中的硫酸是否过量： 根据上述反应过程中溶液变成无色，不能确定稀硫酸是否过量，同学们又分别选取氯化钡溶液、紫色石蕊试液设计实验方案，请你判断并分析：

    实验方案

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    方案一

    取样，滴入适量的氯化钡溶液

    出现白色沉淀

    稀硫酸过量

    方案二

    取样，滴入几滴紫色石蕊试液

    溶液变红

    稀硫酸过量

    上述设计的实验方案中，正确的是（填“方案一”或“方案二”）
    另外一个实验方案错误的原因是；
    请你设计一个确定稀硫酸是否过量的实验方案，你选用的药品是 ， 实验现象及结论是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】回答下列问题．
    （1）氮元素的符号是；
    （2）2个氢氧根离子可表示为；
    （3）蔗糖溶液中溶剂的化学式为 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】油锅着火，迅速用锅盖盖灭，其灭火的主要原理是（ ）
    A.降低食用油的着火点
    B.隔绝空气
    C.清除可燃物
    D.防止食用油溅出

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】对比归纳是学习化学的重要方法，请你参与下列探究活动并回答问题：
    （1）如图1，木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 ．
    （2）如图2是小明同学设计的对比实验，用于证明二氧化碳和氢氧化钠能否反应，小燕同学认为该实验设计不符合对比实验的基本原则，她的理由是；
    （3）为探究影响物质溶解性的因素，小意同学作出了如图所示A试管和B试管的对比实验，发现B中固体可溶，A中固体几乎不溶，该对比实验说明影响物质溶解性的因素是；小军同学补充了如图3C所示实验，他向探究的影响物质溶解性的因素是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】白色固体甲可能含有硫酸钠、氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠中的一种或几种；无色溶液乙可能含有硝酸钡、氯化钾、为探究它们的成分，进行如下实验．
    （1）溶液A呈（填“酸性”或“中性”或“碱性”）．
    （2）固体甲中一定含有的物质是（写化学式）．
    （3）根据步骤Ⅳ不能确定固体甲中某物质是否存在，其理由是；要确定固体甲中该物质是否存在，需进行的实验操作是 ， 观察现象．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某复合肥的部分说明书如图所示，请回答：
    （1）该复合肥的有效成分之一是尿素[CO（NH2）2]，则尿素中碳、氧、氮、氢的元素质量比为（填最简整数比）．
    （2）一袋该化肥至少含P2O5kg．
    （3）从“注意事项”看，该复合肥料的物理性质是 ， 化学性质是 ． （各写一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】走进化学变化的微观世界，有利于进一步认识化学变化．如图是某化学变化的微观示意图，X、Y、Z分别表示不同类别的原子，据图回答问题；
    （1）该化学反应中生成物的分子个数比为；
    （2）从微观角度分析，化学反应前后各物质的质量总和相等的原因是；
    （3）该化学反应的基本类型为；
    （4）由X原子构成的物质在该反应中（填“是”或“不是”）催化剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用横线将下列常见化肥的名称与类别连接起来。 化肥类别 化肥名称
    ①氮肥 a.磷酸二氢铵(NH4H2PO4)
    ②磷肥 b.硝酸铵(NH4NO3)
    ③钾肥 c.硫酸钾(K2SO4)
    ④复合肥 d.磷酸钙〔Ca3(PO4)2〕

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