【题目】下列关于水资源的叙述中,正确的是( )
A. 我国水资源丰富,按人口平均居世界第六位
B. 通常说的水资源主要指陆地上的淡水资源
C. 世界上水资源除沙漠地区以外,其分布是比较均匀的
D. 河流水、湖泊淡水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列粒子结构示意图,回答问题.
(1)上图A、B、C、D四种粒子共表示_________种元素.
(2)D原子在化学反应中易_________(填“得到”或“失去”)电子.
(3)E粒子带1个单位正电荷,则X=_____;如果E表示一种金属阳离子,则X可以取那几个数值?___________
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】溴原子结构示意图如图所示。请回答下列问题:
(1)图中x的值为_________。
(2)溴元素的化学性质与下图中____(填字母标号)的化学性质相似。A、B、C、D属于____种元素。
(3)第117号元素在元素周期表中的部分信息如图所示,它与溴元素属同族元素,化学性质与溴元素相似,则第117号元素原子最外层有________个电子,原子中有________个质子。
(4)依据Fe+CuSO4===FeSO4+Cu,推断出Fe的金属活动性比Cu强,非金属也有类似规律,据此推断,在2KI+Cl2===2KCl+I2反应中,Cl2的“非金属活动性”比I2的_____(填“强”或“弱”)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图为某反应在同一容器中反应前后部分分子种类的示意图。回答下列问题:
(1)氮元素和氢元素的本质区别是 , 1个A分子中共含有 个原子,C代表的是 。
(2)反应物中缺少某种物质,在反应前方框内应补充的微粒是 (填序号)。
(3)该反应中B和C的质量比为 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】天津市科技周的主题是“珍惜资源,建设节约型社会”.随着经济的发展,人口的增长和人民生活水平的提高,水资源短缺的问题日益突出.图是我国部分地区人均水量图,表是水资源紧缺指标表.
水资源紧缺指标表
紧缺性 | 极度缺水 | 重度缺水 | 中度缺水 | 轻度缺水 |
人均水量(m3·a-1) | <500 | 500—1000 | 1000—1700 | 1700—3000 |
请回答:
(1)根据图和表的数据,分析天津市的水资源紧缺程度为________.
(2)节约用水是每一位市民应遵守的公德,而在日常生活中,我们经常会看到一些浪费水的现象,例如水龙头滴水、跑水的问题.如果一个水龙头按每秒钟滴2滴水,平均每20滴水为1mL来计算,一昼夜将流失水的体积为________L.(计算结果保留1位小数)
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【题目】学习盐酸的化学性质后,小娟做如下实验:
(实验探究)
实验步骤 | 实验操作 | 实验现象 | 结论或解释 |
Ⅰ | 黑色固体完全溶解,溶液呈_____色 | 盐酸与氧化铜发生了化学反应 | |
Ⅱ | 加入稀盐酸后,未观察到明显现象;滴入酚酞后,溶液变红色 | 盐酸与氢氧化钠未发生化学反应 | |
Ⅲ | 将步骤Ⅰ、Ⅱ的废液混合 | 有沉淀生成,溶液仍为红色 | 生成沉淀的原因(用化学方程式解释)_____;所得溶液中溶质的成分_____(酚酞除外) |
(实验反思)
小勇认为小娟实验步骤Ⅱ的结论不正确,理由是_____,于是小娟另取试管重新做了步骤Ⅱ的实验,在滴入酚酞溶液变红色后,继续滴加稀盐酸。边滴边振荡。当观察到_____时,说明盐酸与氢氧化钠发生了反应。从微观角度看,此反应的实质是_____。
实验结束后,小娟将步骤Ⅲ烧杯中的溶液进行了过滤,并向所得溶液中加入_____再倒掉,以防止环境污染。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(4分)某校化学兴趣小组的同学取60g氯化钙(CaCl2)溶液,向其中加入适量碳酸钠(Na2CO3)溶液,反应完毕后过滤,所得固体用作制取牙膏摩擦剂的主要原料,同时所得滤液用来进行小麦选种(选种液要求氯化钠是质量分数在10%~20%之间)。实验过程中所加碳酸钠溶液的质量与生成碳酸钙沉淀的质量关系如图所示。通过如图可知:
(1)当氯化钙恰好反应完时:消耗碳酸钠溶液的质量为_____g;
(2)请通过计算回答,此时所得氯化钠溶液的质量分数是多少_____?能否用作小麦选种_____?
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【题目】实验室用硝酸钾配制50.0g溶质的质量分数为20%的硝酸钾溶液,下列说法正确的是( )
A. 用托盘天平称取5.0g硝酸钾
B. 用量程为50mL的量筒量取所需的水
C. 该实验中使用的玻璃仪器只有量筒、玻璃棒
D. 将配制好的溶液装瓶,并贴上如图所示标签
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