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当前市售珍珠粉的价格从五元到上百元不等,但其外观、手感都没有明显差异.
那么优质珍珠粉和廉价珍珠粉的成分有何不同呢?就此问题,实验小组同学展开探究.
【查找资料】
①优质珍珠粉直接由贝科动物体内珍珠加工而成,含有一定量的氨基酸、碳酸钙等.
②廉价珍珠粉由“贝壳粉”加工而成,贝壳加工过程中会用到氢氧化钠,贝壳的主要成分是碳酸钙.
③珍珠粉中除碳酸钙外,其它成分均不能与盐酸反应生成二氧化碳.
④氨基酸大部分能溶解于水,遇到浓硝酸并加热会呈现黄色或黑色.
⑤碳酸钙与浓硝酸能发生反应,生成二氧化碳.
⑥氯化钙溶液呈中性.
【提出猜想】
优质珍珠粉和廉价珍珠粉的区别可能在于:
①廉价珍珠粉含有                          
②廉价珍珠粉不含氨基酸;
③碳酸钙含量不同.
【实验探究】

实验内容
现象
结论
(1)分别将少量优质珍珠粉和廉价珍珠粉放入试管中,加少量水,静置一段时间后,滴加      
廉价珍珠粉的上层清液变红,优质珍珠粉的溶液没有变色
猜想①成立
(2)分别将少量优质珍珠粉和廉价珍珠粉放入试管中,加少量水,加热.
优质珍珠粉的溶液有黄色出现,局部变黑,廉价珍珠粉的溶液没有明显现象
猜想②成立
 
(3)分别将一定质量的优质珍珠粉和廉价珍珠粉放入烧杯中,再逐滴加入14.6%的稀盐酸,边滴加边振荡,直至恰好完全反应.数据记录如下:
 
优质珍珠粉
廉价珍珠粉
珍珠粉的质量
100 g
100 g
加入盐酸的质量
460.0 g
501.3 g
烧杯中最终物质的总质量
520.0 g
557.7 g
 
①处理数据时,小明提出了如下思路:用加入盐酸的质量乘以盐酸的质量分数,求出反应的盐酸中的溶质质量,进而利用化学方程式求出珍珠粉中碳酸钙的质量.你认为小明的思路是否可行,理由是       ②处理数据后,得出结论:廉价珍珠粉中碳酸钙的质量分数为  %(计算结果保留小数点后1位),含量高于优质珍珠粉.
【实验反思】
经过反思,同学们认为仍用上述试剂,只需略调整操作,就可以通过一次珍珠粉的取样完成三个猜想的验证.请写出调整后的作:                                                           

氢氧化钠;实验探究:(1)酚酞试液;(3)①不可行,珍珠粉中含有的氢氧化钠也会与盐酸反应;②:99.1;实验反思:分别取100g优质珍珠粉和廉价珍珠粉,加入适量的水溶解,过滤,将滤液分成两份;将其中一份加入浓硝酸,另一份加入酚酞试液;向滤渣中加入14.6%的稀盐酸至恰好完全反应,测定盐酸的质量和烧杯中剩余物质的总质量.

解析试题分析:提出猜想:①根据廉价珍珠粉的加工可以知道,加工过程中组要使用氢氧化钠,故两家珍珠粉中含有氢氧化钠,故填:氢氧化钠;实验探究:(1)由于廉价珍珠粉中含有氢氧化钠,呈碱性,能使酚酞试液变红,故填:酚酞试液;(3)①廉价珍珠粉中含有的氢氧化钠会与盐酸发生反应,故不能直接计算得出结果,故填:不可行,珍珠粉中含有的氢氧化钠也会与盐酸反应;②根据表格提供的数据可以看出,廉价珍珠粉产生二氧化碳的质量为:100g﹣﹣501.3g﹣557.7g=43.6g
设含碳酸钙的质量为x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                  44
x                   43.6g
       x≈99.1g
碳酸钙的含量是:=99.1%;
故填:99.1;
实验反思:通过一次珍珠粉的取样完成三个猜想的验证,可以根据物质的性质差异进行,氢氧化钠的水溶液呈碱性,能使酚酞试液变红,而氨基酸在浓硝酸的作用下会变黄,然后利用碳酸钙消耗盐酸的质量进行计算确定碳酸钙的含量,故填:分别取100g优质珍珠粉和廉价珍珠粉,加入适量的水溶解,过滤,将滤液分成两份;将其中一份加入浓硝酸,另一份加入酚酞试液;向滤渣中加入14.6%的稀盐酸至恰好完全反应,测定盐酸的质量和烧杯中剩余物质的总质量.
考点:实验探究物质的组成成分以及含量.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:探究题

草酸(H2C2O4)是一种有机物,在受热条件下分解生成水和另外二种氧化物。某校兴趣小组对此展开探究:
(1)常用        试剂检验生成物中是否含有水。
(2)对分解产物中的另外二种氧化物进行假设和验证:(图中固定试管的仪器已略去)

假设
实验
现象
结论
假设一:
生成物中有二氧化碳
将生成的气体通入澄清的石灰水
 
现象是       
 
生成物中含有二氧化碳。
假设二:
生成物中有一氧化碳
用下图装置进行实验

A中的现象是
        
生成物中含有一氧化碳。写出A中的反应化学方程式是       
 
(3)下表是根据“假设二”设计的甲、乙两套实验方案,请指出它们各自的不足之处
方案
步骤
不足
方案甲
先通一氧化碳,再点燃酒精灯
          
方案乙
先点燃酒精灯,再通一氧化碳
          
 
查阅资料后同学们改进实验装置如图所示:

该实验过程中装置C的作用是           

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

利用金属和某些溶液能否发生置换反应可以确定金属活动性顺序.为了验证铝、铁、铜的金属活动性顺序,某同学设计了两个合理方案,所需试剂如下:
方案一:铝片、            、铜片;
方案二:铝粉、氯化亚铁溶液、硫酸铜溶液.
(1)方案一中缺少的试剂可以是                            
(2)写出方案二的实验操作步骤、预期现象和反应的化学方程式.

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

实验课上,同学们用下图所示四种溶液探究与指示剂的作用.实验后进行废液处理,处理过程为:将A和B中液体混合,得到红色溶液E;将C和D中液体混合,得到废液F;将E和F放入烧杯中.

(1)向A中滴加无色酚酞溶液后,溶液颜色为         色.
(2)A和B混合后,溶液中一定没有                  
a.NaCl        b.HCl        c.NaOH
(3)C和D混合时发生反应的化学方程式为                            
(4)继续对烧杯中的废液成分进行如下探究.
【提出问题】烧杯废液中含有什么物质?
【查阅资料】碳酸钠溶液呈碱性;CaCl2溶液呈中性.
【初步分析】通过分析上述实验现象,烧杯中的废液除酚酞和水外还一定含有               
【进行实验】请设计实验验证可能含有的物质

实验操作
现象与结论
 
 
 
(5)为实现绿色排放(溶液呈中性),应对废液再进行的操作是                          

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

A、B、C为初中常见物质,它们之间的转化关系如图(反应条件、部分反应物和生成物已略去).
请针对以下四种情况回答问题.
(1)若A、B、C均为氧化物,除氧元素外另一种元素均不相同,且三种物质常温下状态均不相同.A、B、C的化学式分别为                                         
(2)若A、B、C均为含有相同金属元素的化合物.向这三种物质得溶液中分别滴加稀盐酸,现象如下.A的化学式为      ,B→C反应的化学方程式为                                   

 
A中现象
B中现象
C中现象
滴加稀盐酸
无明显变化
有气泡出现
无明显变化
 
(3)若A、B、C三种物质的组成中均有两种相同元素,且两种相同元素的原子个数比均为1:1.A的化学式为              ,B→C反应的化学方程式为                                      
(4)若A、B、C三种物质的组成中含有一种相同元素,且组成元素分别为一种、两种和三种.A、B、C的化学式分别为                                                 (至少写出两组).

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图所示),但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究:

(1)提出问题:造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?
(2)查阅资料:红磷、白磷的一些性质如下表:

 
颜色、状态
熔点/℃
着火点/℃
密度/(g/cm3)
红磷
暗红色固体
590
240
2.34
白磷
白色或黄色固体
44.1
40
1.82
 
(3)猜想与假设:
①甲同学:可能是导管内原含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性。
②乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气。
③你还能作出的猜想是                                             
(4)交流与讨论:
①丙同学认为用木炭代替红磷,就可以消除误差,你认为他的猜想       ,(填“合理”或“不合理”)理由是                                     
②他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进(其他仪器忽略)。
a.甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是                  _______________
b.通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,这利用了金属的                        性。
c.与课本上的实验装置相比较,该装置的一个优点是_________________________________.   
(5)探究与反思:
①为了验证乙同学的猜想,将铜粉放在残余气体中加热,观察到铜粉变黑色,证明乙同学的猜想                  (填“合理”或“不合理”)
②大家用改进的实验装置(如图所示)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时,左玻璃管内的液面上升了1格,得到了较准确的结果,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体。左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是                      

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

某化学小组同学利用图示装置进行实验(图中固定装置省略),其中装置甲的试管中盛有固体粉末A,分液漏斗中盛有足量溶液B.
(1)若装置乙中水下有少量白磷,实验时将B滴加到A中后,关闭分液漏斗活塞,打开止水夹,则乙中有气泡冒出,白磷不燃烧;关闭止水夹,则乙中的现象是            ,且白磷燃烧.
①甲中发生反应的化学方程式是                                       
②关闭止水夹前后,白磷产生现象差异的原因是                                     
(2)若A为碳酸钠,B为稀硫酸,装置乙中有少量无色溶液.将过量的B滴入A中后,关闭分液漏斗活塞,同时打开止水夹,看到乙的溶液中有气泡冒出,不变浑浊;一段时间后关闭止水夹,发现乙中液面上升,溶液变浑浊.请推测乙中溶液可能具有的化学性质是                                     

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

某化学兴趣小组的同学在学完《酸和碱的中和反应》后,集体创作了一个小魔术:“变色玫瑰”——用滤纸编制的白玫瑰喷洒无色液体乙后变红,继续喷洒该液体后又变为白色。组员揭密:喷洒无色液体乙前,白玫瑰先用某无色液体甲处理过;喷洒的无色液体乙是由两种液体混合而成的;组成甲、乙两种液体的物质都是初中化学常见的物质。
(1)液体乙可能是        
(2)液体甲中的溶剂是        
(3)玫瑰花由红色变为白色时发生反应的化学方程式可能是        

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

有人提出运用高科技可以使水变成汽油,小明认为可以用物质组成的观点揭开这个骗局。以下是小明的实验探究过程。
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断,水是否可以变成汽油?
【猜想与验证】(1)探究水的组成。实验装置示意图如图:

 

 
通电一段时间后,经过检验可知,试管1中的气体是              。该反应的符号表达式为              

该实验说明:水是由             组成的(写名称)。
(2)探究汽油的组成。
实验操作如下:
实验步骤
实验现象和化学方程式
实验目的
①点燃使用汽油作燃料的油灯
 
 
②将光洁干冷的小烧杯罩在油灯火焰的上方
现象:小烧杯内壁出现小水珠   
证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水
③将内壁蘸有
的小烧杯罩在油灯火焰的上方
现象:                                  
证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳
 
该实验说明:汽油的组成中肯定含有的元素有              (写元素符号)。
【得出结论】因为汽油和水的组成元素不同,所以水不能变成汽油。

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