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    如图是实验室制备气体和性质实验的部分仪器．试根据题目要求，回答下列问题：（提示：盐酸中常挥发出少量的HCl气体；假定每个装置内都恰好完全反应且不考虑外界空气的影响）

    （1）制取气体时，A装置中的液体反应物不是一次性加入到锥形瓶中，而是通过分液漏斗逐滴加入，这样做的优点是
     
    ．
    （2）实验进行时，若要制取并收集一瓶
     
    、
     
    的二氧化碳气体（气体从左向右流动）．
    ①则这套装置的连接顺序应是（填仪器接口字母）：a接
     
    ，
     
    接
     
    ，
     
    接
     
    ．
    ②写出生成二氧化碳的化学方程式
     
    ．
    ③实验中，C装置的作用是
     
    ．
    ④实验室制取二氧化碳后的剩余废液中，常含有剩余的少量盐酸．为消除酸对水环境的污染，在不用指示剂的条件下，欲将含有盐酸的氯化钙溶液由酸性变为中性，请从硝酸银溶液、澄清石灰水、生石灰粉末、石灰石粉末四种药品中选用一种药品（填名称）
     
    进行实验，并简述操作方法
     
    （ 操作、现象、结论）．
    （3）小雨同学想测定石灰石中碳酸钙的质量分数，若选用仪器的连接顺序为：A→C→D，假定每个装置内都恰好完全反应且不考虑外界空气的影响．通过D装置增加的质量，求得石灰石中碳酸钙的质量分数比实际值会
     
    （填“偏小”“偏大”“不受影响”之一）．
    考点：二氧化碳的实验室制法,常见气体的检验与除杂方法,酸的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：分液漏斗逐滴加入过氧化氢溶液的优点是：可以控制反应的速度；制取装置包括加热和不需加热两种，实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．实验进行时，若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，应该先除杂质再干燥，因此装置的连接顺序是：AECF；其中硝酸银溶液是除去氯化氢气体的，浓硫酸起吸水干燥作用；欲将含有盐酸的氯化钙溶液由酸性变为中性，应该加入石灰石粉末；操作方法是：加入石灰石粉末，直到没有气泡冒出即可，这时溶液由酸性变为中性；通过D装置增加的质量，求得石灰石中碳酸钙的质量分数比实际值会偏大，因为D装置中f与空气接触，吸收了空气中的二氧化碳．
    解答：解：（1）分液漏斗逐滴加入过氧化氢溶液的优点是：可以控制反应的速度；故答案为：可以控制反应的速度；
    （2）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．实验进行时，若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，应该先除杂质再干燥，因此装置的连接顺序是：AECF；其中硝酸银溶液是除去氯化氢气体的，浓硫酸起吸水干燥作用；欲将含有盐酸的氯化钙溶液由酸性变为中性，应该加入石灰石粉末；操作方法是：加入石灰石粉末，直到没有气泡冒出即可，这时溶液由酸性变为中性；故答案为：纯净；干燥；①ghcdi；②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；③吸水干燥作用；④石灰石粉末；加入石灰石粉末，直到没有气泡冒出即可，这时溶液由酸性变为中性；
    （3）通过D装置增加的质量，求得石灰石中碳酸钙的质量分数比实际值会偏大，因为D装置中f与空气接触，吸收了空气中的二氧化碳；故答案为：偏大
    点评：本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写、气体的除杂与干燥等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化学实验操作中，正确的是（　　）
    A、稀释浓硫酸时，将水倒入盛有浓硫酸的烧杯中，用玻璃棒搅拌
    B、将固体氢氧化钠直接放在天平托盘上称量
    C、拿一条pH试纸沾取待测溶液可用来测该溶液的pH值
    D、皮肤上不小心沾上了浓硫酸，应立即用干布拭去，再用大量的水冲洗

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知铜绿[Cu2（OH）2CO3]在加热时分解生成A、B、C三种常见的氧化物，E是密度最小的气体．如图是有关物质之间的转化关系图．

    （1）写出物质D的化学式
     
    ；
    （2）说出C物质的一种用途
     
    ；
    （3）B与F反应时，F表现出
     
    性；
    （4）C与X的反应属于
     
    反应；
    （5）铜绿受热分解的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氟原子结构示意图是，在周期表中氟元素的信息如图所示．
    （1）请在如图括号中填出正确的数．
    （2）化学反应中氟原子容易
     
    电子（填“失去”或“得到”）变成氟离子，氟离子符号是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳气体排放量，以控制日趋严重的温室效应．
    （1）科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水．请在括号中填写该化工原料的化学式：2CO2+6H2→1
     
    +4H2O
    （2）为了减缓大气中的CO2含量的增加，目前以下建议中可行的是
     

    ①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；③大量植树造林，禁止乱砍滥伐．
    （3）铁是工农业生产和人们生活离不开的重要金属材料之一，人们每年都要从自然界获取大量的铁矿资源．
    （1）写出工业上用一氧化碳和赤铁矿反应冶炼铁的化学方程式
     
    ．
    （2）通过上述方法得到的是生铁，请写出另一种铁合金的名称：
     
    ．
    （3）我们穿的衣服通常是由纤维织成的，常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等．用灼烧法可初步鉴别三种纤维，给三种纤维编号后，分别灼烧产生的气味如下：
    纤维编号①②③
    灼烧时的气味特殊气味烧纸气味烧焦羽毛气味
    则羊毛、棉花的编号分别为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，请根据图示填空：
    （1）随着温度的升高其溶解度反而减小的是
     
    ；在
     
    ℃时，甲与丙的溶解度相等．
    （2）t3℃时，①将20g的甲物质加入60水中形成的溶液是
     
    （填“饱和”或“不饱和”）溶液．②将40g甲物质加入60g水中形成的溶液中溶质的质量分数为
     
    ．（保留1位小数）
    （3）t1℃时，甲、乙、丙三种物质的饱和溶液升温到t2℃，溶质质量分数的大小关系是
     
    （用“甲”、“乙”、“丙”及“＞”、“＜”或“=”表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”实验的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如图所示的实验装置．实验步骤如下：
    ①如图，连接仪器，检查装置的气密性．
    ②在集气瓶里装进适量50毫升的水，集气瓶剩余容积为100毫升，燃烧匙里放足量白磷，并在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示装置把集气瓶中的空气密封起来，把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中．
    ③把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热．
    ④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失．
    ⑤待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积．
    根据以上信息，回答下列问题：
    （1）白磷燃烧的化学方程式是
     
    ．在白磷开始燃烧到最后熄灭冷却的过程中，集气瓶内水面的变化情况是
     
    ．若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为
     
    毫升．
    （2）组员小张对“实验前集气瓶里要装进适量50mL的水”非常不理解．咨询了组长小明之后，他终于明白“50mL水”的作用，其一是为了液封导气管末端；其二是加快集气瓶冷却；其三是
     
    ．
    （3）组员小杭无意间发现向⑤步骤集气瓶内的水中滴加几滴紫色石蕊试液，会变红．你对“变红”现象提出大胆地猜想是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写化学符号或名称：
    氧原子
     
    3个氧分子
     
    5个亚铁离子
     
    7个硝酸根离子
     

    碳酸钠
     
    Fe2O3
     
      H2SO4
     
    Ca（OH）2
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    绿色能源不会给我们的环境带来污染，以下属于绿色能源的是
     

    A．氢气        B煤         C．石油            D．
     
    ．

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