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精英家教网某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如下图所示实验装置(假设每步化学反应都完全,氧化铁样品中的杂质不参加反应).查阅资料:草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应:H2C2O4
浓硫酸
CO↑+CO2↑+H2O
通过讨论,同学们对这套装置有了多种认识.

(1)第一小组同学说:从实验安全和实验操作程序看,首先要检查装置的气密性,实验开始先加热
 
(填A或
D)处,实验结束时,应
 
(填先或后)停止加热;从环保的角度讲,在E装置后还应对尾气进行处理,其方法是:
 

(2)第二小组的同学说:用实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产生,其中B装置的作用
 
;E装置的作用
 
;一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式是
 

(3)第三小组的同学说:利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数.他们的测定方法是:称取氧化铁样品10.0g,完全反应并冷却后再称量剩余固体的总质量为7.6g.计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为
 

(4)第四小组同学说:利用这套装置还有其它测定样品中氧化铁的质量分数的方法:先称量氧化铁样品的质量,再分别称量E装置在反应前后的总质量,即可计算求得样品中氧化铁的质量分数.但按此方法实际测定结果却偏大,分析造成这种误差的原因可能是
 
分析:本题是在原有一氧化碳还原氧化铁的实验基础上增加了制取纯净的一氧化碳的实验,由题中信息,草酸分解后得到的一氧化碳中混有二氧化碳和水蒸气,因此要预先除掉二氧化碳.氢氧化钠与二氧化碳反应消耗二氧化碳,浓硫酸具有吸水性除去水分.产生的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,过程中可能一氧化碳过多,必须对尾气进行处理.(3)中氧化铁还原为铁,质量减轻,运用差量法可求出氧化铁的质量,再利用质量分数公式求算.
解答:解:(1)从实验安全和实验操作程序看,实验开始先加热 A处,防止发生爆炸,实验结束时,应后停止加热A处;一氧化碳有毒,过程中可能一氧化碳过多,必须对尾气进行处理,可采取用气球收集或点燃的方法.
(2)B装置内是氢氧化钠能吸收产生的二氧化碳,E装置则是吸收并检验二氧化碳的存在,D装置中反应的化学方程式为:3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
3CO2+2Fe;
(3)原有样品为氧化铁(10g),反应后为剩余固体为(7.6g),减少的质量为2.4g,实质就是氧元素的质量,运用差量法解题
设氧化铁的质量为X
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
3CO2+2Fe△m
      160           112      48
       X         (10-7.6)g
 
160
48
=
X
2.4g

X=8g
氧化铁的质量分数为:
8g
10g
×100%=80%
(4)E装置在反应后增加的质量是反应中生成的二氧化碳的质量,如果B装置吸收CO2不充分或E吸收了装置里空气中的CO2或者外界CO2进入的干扰,就会使二氧化碳的质量增大,实际测定结果就会偏大:
故答案为:(1)A;后;气球收集或点燃;
(2)吸收A中反应生成的二氧化碳;检验D中反应生成的二氧化碳;3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
3CO2+2Fe;
(3)80%;
(4)B装置吸收CO2不充分;E吸收了装置里空气中的CO2或者外界CO2进入的干扰(给出一条合理答案即可).
点评:本题考查了一氧化碳还原氧化铁的反应原理、步骤、实验现象、尾气处理以及应用.要注意有毒气体不能随意排放,必须经过处理后变成无害物质再排放.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?四川模拟)某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如下图所示的实验装置(假设每步化学反应都完全,氧化铁样品中的杂质不参加反应).
查阅资料:草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应:
H2C2O4 
 浓H2SO4 
.
CO↑+CO2↑+H2O

通过讨论,同学们对这套装置有了多种认识.
(1)第一小组同学说:从实验安全和实验操作程序看,首先要
检查装置气密性
检查装置气密性
,实验开始先加热A处,实验结束时,应先停止D处的加热;从环境保护角度分析,此装置存在的明显不足是
没有尾气处理,污染环境
没有尾气处理,污染环境

(2)第二小组的同学说:其中B装置的作用除去CO2;装置C的作用是
除去水蒸气
除去水蒸气
;用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物,E装置的作用
检验CO与Fe2O3反应生成的二氧化碳
检验CO与Fe2O3反应生成的二氧化碳
;一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2007?岳阳)为保护洞庭湖,防治湖水污染,湖南省对洞庭湖造纸企业污染问题进行了全面整治.据报载,至今年5月中旬,我市已关停了57家排污不达标造纸企业.某校化学课外兴趣小组也积极参与到洞庭湖水资源保护活动中.请你和他们一起完成有关科学调查活动.
(1)提取纸厂污水水样,测定水样的酸碱度可采用的最简便方法是
用玻璃棒蘸取被测水样滴在pH试纸上,然后把试纸显示的颜色与标准比色卡对照,读出被测水样的pH
用玻璃棒蘸取被测水样滴在pH试纸上,然后把试纸显示的颜色与标准比色卡对照,读出被测水样的pH

(2)同学们在实验室将污水某些成分转化为沉淀后,欲将沉淀与液体分离,需要进行的操作是
过滤
过滤
,这一操作中需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗

(3)科学探究始于问题的提出.请你围绕“保护洞庭湖,防治湖水污染”这一主题,提出一个值得探究的问题:
如何从根本上防止湖水污染
如何从根本上防止湖水污染

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2008?凉山州)工艺美术上常使用一种叫做“金粉”的材料作为装饰品.事实上,“金粉不是黄金而是一种形似黄金的铜锌合金”.某校化学课外兴趣小组的同学用实验探究的方法从几种不同的角度都证实了这一说法,请你也一同参与.
甲组:取少量的这种金属粉末进行灼烧,一会儿观察到金属粉末由金黄色逐渐变为
色,发生的化学反应可用方程式表示为:
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Zn+O2
  △  
.
 
2ZnO
2Zn+O2
  △  
.
 
2ZnO
,这两个反应的基本类型为:
化合反应
化合反应

乙组:取少量的这种金属粉末放入盛有过量稀硫酸的试管中,振荡,发现产生大量的
氢气
氢气
,反应的化学方程式为:
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
;反应的基本类型为:
置换反应
置换反应
反应.
丙组:取少量的这种金属粉末放入盛有少量硫酸铜溶液的试管中,振荡、静置一会儿,结果发现硫酸铜溶液的颜色变为
色,反应的化学方程式为:
Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4
Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课展示了一套如图所示的实验装置(假设每步化学反应都完全,氧化铁样品中的杂质不反应).查阅资料:草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应:
H2C2O4
浓硫酸
.
.
加热
 CO↑+CO2↑+H2O,通过讨论,同学们对这套装置有了多种认识.
(1)第一小组同学说:从实验安全和实验操作程序看,首先要检查装置的气密性,实验开始先加热
A
A
(填A或D)处;实验结束时,应该
(填先或后)停止D处的加热;从环保的角度讲,此装置还存在的问题是:
没有对反应中剩余的一氧化碳进行处理
没有对反应中剩余的一氧化碳进行处理

(2)第二小组的同学说:用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物,其中B装置的作用是
吸收A中反应生成的二氧化碳
吸收A中反应生成的二氧化碳
;E装置的作用是
吸收D中反应生成的二氧化碳
吸收D中反应生成的二氧化碳
;一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
3CO2+2Fe

(3)第三小组的同学说:利用这套装置还可以测定氧化铁样品的质量分数.他们的测定方法是:称取氧化铁的质量分数为10.0g,完全反并冷却后再称量剩余固体的总质量为7.6g.计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为
80%
80%

(4)第四小组同学说:利用这套装置还有其它测定样品中氧化铁的质量分数的方法:先称量氧化铁样品的质量,再分别称量E装置在反应前后的总质量,即可计算出样品中氧化铁的质量分数.但按此方法测定的结果却比实际的偏大,造成这种误差的原因可能是
B装置吸收CO2不充分;E吸收了装置里空气中的CO2或者外界CO2进入的干扰(给出一条合理答案即可)
B装置吸收CO2不充分;E吸收了装置里空气中的CO2或者外界CO2进入的干扰(给出一条合理答案即可)

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