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7.可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是(  )
A.分别加入适量澄清石灰水B.观察气体颜色
C.将燃着的木条分别伸入瓶中D.分别加入蒸馏水

分析 一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要求根据三种气体性质差别,所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的.

解答 解:A、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,难以鉴别空气和氧气,方法错误;
B、三瓶气体都是无色的,通过观察气体的颜色无法鉴别,方法错误;
C、将燃烧的木条伸入瓶中,木条燃烧无明显变化的气体为空气;木条燃烧更旺的气体为氧气;木条熄灭的气体为二氧化碳气体.现象明显,方法正确;
D、分别加入蒸馏水,三种气体均不能产生明显现象,无法完成鉴别,方法错误;
故选:C.

点评 本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解,解题时需要认真分析题目给出的条件,联系实际,逐一分析推断.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.如图所示的实验操作中正确的是(  )
A.
点燃酒精灯
B.C.
液体加热
D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.“含氟牙膏”中的“氟”指的是(  )
A.原子B.分子C.元素D.离子

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.(1)有两瓶从外观上无法区别的“水”,其中一瓶是硬水,一瓶是软水,区别它们的最简便方法是加入肥皂水、振荡,有较多泡沫的是软水.软水可能是混合物.(填可能或一定)
(2)净化水的方法有好多,自然界的水依次经过沉淀、过滤、吸附、消毒等操作,净化程度越来越高.其中过滤不能(填“能”或“不能”)除去水中可溶性的杂质,在实验室进行过滤操作需用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列说法中,正确的是(  )
A.二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的
B.元素的化学性质由原子的质子数决定
C.水分子是由氢元素和氧元素组成的
D.氯化钠由氯离子和钠离子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.如图所示,用量简各量取5mL水加入A、B、C、D四支试管中,再分别加入食盐5g,蔗糖5g、消石灰(熟石灰)5g、植物油5滴,振荡片刻,静置,观察现象.
(1)能完全溶解形成溶液的是B(填序号,下同);有少许固体剩余的是食盐;固体大量剩余的是C;几乎不溶,出现上浮现象的是D.
(2)实验后需加入适量的洗洁精才能洗涤干净的是D,这是因为洗洁精具有乳化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.已知某原子的质量约等于碳-12原子质量的3.25倍,则该原子的相对原子质量为多少?(写出计算过程及结果)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某气体由H2、CO中的一种或两种组成,某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究.
【提出问题】该气体由什么物质组成?
【提出假设】猜想Ⅰ:只有氢气;        猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:氢气与一氧化碳的混合物;
【提供信息】①由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧.
②浓硫酸能吸收气体中含有的水蒸气;NaOH溶液能与二氧化碳反应.
【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B,根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成.

【现象与结论】
现象结论
①装置A质量增加,装置B质量无变化猜想Ⅰ成立
②装置A质量无变化,装置B质量增加猜想Ⅱ成立
③装置A质量增加,装置B质量增加猜想Ⅲ成立
【反思】若某纯净物完全燃烧,将其产物依次通过该套实验装置A、装置B,发现装置A、B的质量都增加了,则该纯净物可能是甲烷(乙醇、甲醇等)(任写一种物质的化学式或名称),写出该反应的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列实验操作正确的是(  )
A.
移走蒸发皿
B.
浓硫酸稀释
C.
蒸发结晶
D.
测溶液pH

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