某化学小组想探究铁与浓硫酸能否反应产生气体.进行了如下实验:[实验]小明同学在烧瓶中加入足量的铁丝与浓H2SO4溶液.开始无明显变化.对反应物加热.有气泡产生可收集到无色气体．[查阅资料]①铁与浓硫酸在常温下会发生钝化.看不到明显现象.加热情况下会反应.产生有刺激性气味的二氧化硫气体,②二氧化硫气体能使品红溶液褪色．[提出假设]小明同学认为收集到的就� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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18．某化学小组想探究铁与浓硫酸能否反应产生气体，进行了如下实验：
【实验】小明同学在烧瓶中加入足量的铁丝与浓H₂SO₄溶液，开始无明显变化，对反应物加热，有气泡产生可收集到无色气体．
【查阅资料】①铁与浓硫酸在常温下会发生钝化，看不到明显现象，加热情况下会反应，产生有刺激性气味的二氧化硫气体；
②二氧化硫气体能使品红溶液褪色．
【提出假设】小明同学认为收集到的就是二氧化硫气体，小亮同学认为还有氢气，你认为小亮同学预测有氢气的理由是：随着反应的进行，浓硫酸会变稀，铁会与稀硫酸反应产生氢气．
气体的组成可能有以下几种情况：
假设一：无色气体是SO₂；
假设二：无色气体是H₂；
假设三：无色气体是SO₂与H₂的混合气体．
【实验探究】小明用图甲所示的装置进行实验，并将E中收集到的气体进行如图乙所示的爆鸣实验．

【实验现象及结论】
（1）图甲实验中出现品红溶液褪色现象，说明有SO₂生成；
（2）图乙爆鸣实验中出现爆鸣声（或声音很小）现象，说明有H₂生成．
该爆鸣实验的化学反应方程式2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O．
结合以上实验可知假设三成立．
【交流反思】
（1）实验中C装置的作用是除去二氧化硫．
（2）实验中D装置的作用是检查二氧化硫是否除尽．
[注意：若答对以下问题奖励4分，化学试卷总分不超过60分．]
【拓展延伸】小明又将A装置进行了如图所示的改过．
试分析增加的导管伸入液面以下的原因是形成液封，防止生成的气体逸出．
该导管所起的作用是平衡试管内外的压强，防止停止加热时液体倒吸．

分析【提出假设】
稀硫酸能和铁反应生成硫酸亚铁和氢气；
【实验现象及结论】
二氧化硫能使品红溶液褪色；
纯净的氢气能够在空气中安静地燃烧；
氢气和空气混合达到一定程度时，遇明火会发生爆炸；
氢气燃烧生成水；
【交流反思】
二氧化硫能和氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和水；
【拓展延伸】
不同的实验装置，功能不同．

解答解：【提出假设】
小亮同学认为还有氢气，理由是：随着反应的进行，浓硫酸会变稀，铁会与稀硫酸反应产生氢气．
故填：随着反应的进行，浓硫酸会变稀，铁会与稀硫酸反应产生氢气．
【实验现象及结论】
（1）图甲实验中出现品红溶液褪色现象，说明有SO₂生成．
故填：品红溶液褪色．
（2）图乙中，当出现爆鸣声时，说明氢气和空气混合达到了氢气的爆炸极限，即反应生成了氢气；
当声音很小时，即发出噗噗声时，说明收集的氢气是纯净的氢气，即反应生成了氢气；
该爆鸣实验中，氢气燃烧生成了水，反应的化学方程式为：2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O．
故填：爆鸣声（或声音很小）；2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O．
【交流反思】
（1）实验中C装置的作用是除去二氧化硫．
故填：除去二氧化硫．
（2）实验中D装置的作用是检查二氧化硫是否除尽．
故填：检查二氧化硫是否除尽．
【拓展延伸】
试分析增加的导管伸入液面以下的原因是形成液封，防止生成的气体逸出．
故填：形成液封，防止生成的气体逸出．
该导管所起的作用是平衡试管内外的压强，防止停止加热时液体倒吸．
故填：平衡试管内外的压强，防止停止加热时液体倒吸．

点评合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

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实验序号	稀盐酸的用量/g	剩余固体的质量/g
第一次	20	10
第二次	20	5
第三次	20	3
第四次	20	m

（1）从以上数据可推知，m=3．
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（3）求稀盐酸中溶质的质量分数（写出计算过程，结果精确到0.1%）．

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（2）当滴加了100g稀盐酸时，放出气体的总质量为4.4g．
（3）当滴加稀盐酸至图中A点时，烧杯中溶液的总质量为215.6g．
（4）当滴加了100g稀盐酸时（即A点时），烧杯中为不饱和溶液，试通过计算求出其中含溶质的质量．

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