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6.在下列物质中选择适当物质的字母填空A、空气B、二氧化硫C、红磷D、五氧化二磷E、水F、氧气G、氮气.
(1)能使带火星木条复燃的气体;F
(2)无色有刺激性气味的气体是;B
(3)在氧气中反应,产生大量白烟的是C;
(4)属于混合物的是A;
(5)可用来充食品包装得是G.

分析 根据常见物质的组成、性质和用途分析回答有关的问题.

解答 解:(1)氧气有助燃性,能使带火星木条复燃,故答为:F.
(2)二氧化硫是无色有刺激性气味的气体;故答为:B.
(3)红磷在氧气中反应,产生大量白烟,故答为:C.
(4)空气中含有氮气、氧气等,属于混合物,故答为:A.
(5)氮气的性质稳定,可用来充食品包装,故答为:G.

点评 本题的难度不大,了解常见物质的组成、性质和用途即可分析解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.
用元素符号或化学式表示
(1)-2价的氧元素$\stackrel{-2}{O}$;

(2)2个氧原子2O;
(3)氧单质O2(4)1个氧分子O2
(5)4个二氧化碳分子4CO2(6)氯化钠NaCl;
(7)氢元素H;  (8)2个氢分子2H2
(9)n个铁原子nFe.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.根据图回答问题:
(1)电源B为负极.写出电解水的反应文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气
正极和负极所产生气体体积比为1:2,这个反应说明水是由氢元素和氧元素组成的.实验操作中D、C两试管中的气体体积比大于2:1,原因可能是氢气溶解性小于氧气的溶解性
(2)正极产生的气体可使带火星的木条复燃;负极产生的气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色,该反应的文字表达式为氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.图是配制50g质量分数为6% 的NaCl溶液的操作过程示意图:

(1)B操作中应称量NaCl的质量是2.5g.放好砝码和游码后,向托盘上加氯化钠时,若指针偏向分度盘的左边,应进行的操作是减少氯化钠的质量;
(2)D操作应选用50mL的量筒(从10mL、50mL、100mL中选择);量水时,量筒必须平放,视线要跟量筒凹液面的最低处处保持水平.若量水时俯视读数,最终得到的溶液的溶质质量分数会偏大(偏大、偏小、不变);
(3)E操作的作用是加快溶解.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列现象能确定红磷燃烧是化学变化的是(  )
A..红磷融化B.放出热量C.发出亮光D.生成白烟

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.煤是我国现阶段主要能源之一,但煤燃烧排放的SO2会污染环境.某发电厂采用“亚硫酸钠循环法”吸收SO2,其基本过程是:用NaOH溶液在低温下吸收烟气中的SO2,得到Na2SO3;将生成的Na2SO3溶液继续吸收SO2,得到NaHSO3;将生成的NaHSO3吸收液加热再生,回收释放出的纯SO2气体,并将得到的化学方程式返回吸收系统.
(1)写出下列过程的化学方程式:
①NaOH溶液吸收SO2:2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O;
②NaHSO3吸收液加热再生:2NaHSO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2SO3+SO2↑+H2O.
(2)氢气是未来的绿色能源之一.若你戴上一副能够看清分子、原子等微粒的眼镜,则观察到氢气燃烧过程的景象是:每个氢分子和1个氧分子分别分成2个氢原子和2个氧原子,然后2个氢原子与1个氧原子结合成1个水分子(或氢、氧分子分成氢、氧原子,氢、氧原子结合成水分子).
氢气燃烧的化学方程式:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.A、B、C、D、E、F、G七种物质有如图所示的相互转化关系:

已知:常温下,单质甲、化合物乙均为黑色固体,而F则为红色的固体单质.A、C、D、E、G均为无色气体,且气体A中只含有两种元素,它们质量比为3:1.请回答下列问题:
(1)写出A、E二种物质的名称:A甲烷;E一氧化碳
(2)写出D与乙反应的化学方程式CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
(3)写出B通电发生的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)写出实验室制取C的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列实验操作规范的是(  )
A.
稀释浓硫酸
B.
闻气体
C.
加热液体
D.
点燃酒精灯

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列化学实验操作正确的是(  )
A.
闻气味
B.
倾倒液体
C.
取固体粉末
D.
称固体质量

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