37、某同学对实验室制二氧化碳气体后余下的废液进行分析和实验，其过程如下：
（1）为检验溶液中盐酸的存在，该同学首先对废液进行微热处理，其目的是：

除去少量溶解在溶液中的二氧化碳

；然后，他准备采用如下三个方案进行检验，请判断这些方案的合理性，并说出你的理由：

方案	填“合理”或 “不合理”	理由（用方程式表示）
测溶液的pH是否小于7	合理	氯化钙溶液呈中性而盐酸溶液呈酸性
滴加硝酸银溶液观察是否有白色沉淀	不合理	CaCl₂+2AgNO₃=2AgCl↓+Ca（NO₃）₂
加铁粉观察是否有气泡	合理	Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑

实验证明，该废液中有盐酸存在．
（2）该同学取少量废液向其中逐滴滴加碳酸钠溶液，其实验现象如下：
刚开始滴入少量碳酸钠溶液时，溶液中出现白色沉淀，静置后沉淀逐渐下沉并逐渐消失，有少量气泡产生（一开始时几乎看不到气泡）．随着碳酸钠溶液的不断滴入，沉淀、沉淀下沉、沉淀逐渐消失并有气泡产生的现象不断重复出现．等到碳酸钠加到一定量后，白色沉淀不再消失且逐渐增多而气泡却不再产生．则，刚开始时产生白色沉淀消失的原因是

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O

（用化学方程式表示）；下列图象中的

（填序号）能表示得到的白色沉淀的质量随碳酸钠溶液不断滴入的变化情况．

分析：（1）由于二氧化碳受热易分解或蒸发，对废液进行微热处理，其目的是除去二氧化碳的干扰，由于反应产生的氯化钙与硝酸银能反应，所以做法错误；由于铁排在金属前面，所以只要是铁与盐酸反应产生氢气，说明生成物中含有铁粉；
（2）由于碳酸钙与盐酸反应，使沉淀消失；一开始不产生沉淀的原因是盐酸过量，先把盐酸除去，再回答生成物的情况．

解答：解：（1）对废液进行微热处理，其目的是除去少量溶解在溶液中的二氧化碳；根据沿反应的条件可知反应条件如何处理．由于加白色能产生白色沉淀说明生成物中含有故障；加铁粉有气泡，说明，该物质是酸，只要能破釜沉舟，就能获得新的开始新的进步！
（2）刚开始时产生白色沉淀消失的原因是因为产生的沉淀与盐酸反应；根据实验室制取二氧化碳的反应原理考虑本题；由于一开始没有沉淀产生，显得比较混乱．
故答案为：（1）除去少量溶解在溶液中的二氧化碳

方案	填“合理”或“不合理”	理由
	不合理	CaCl₂+2AgNO₃=2AgCl↓+Ca（NO₃）₂，HCl+AgNO₃=AgCl↓+HNO₃，
	合理	Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑未配平

（2）CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O（（2分），未配平得1分）
（3）C

点评：要根据现象来推测反应物，记住常见物质的区别再进行进一步的考虑．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养实践能力和创新精神．

（一）实验室制取气体是初中一类重要的实验，结合下列仪器或装置图回答有关问题：
（1）装置I是用高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，表明氧气已经收满的实验现象是

瓶口有气泡冒出

．
（2）某同学用装置Ⅱ制取并收集二氧化碳，用燃着的木条放在集气瓶口验满，始终未发现火焰熄灭，原因是

长颈漏斗没有伸入液面下

．
（3）用装置Ⅲ进行二氧化锰和双氧水制取氧气的实验时，若反应速率过快，可以采取的处理方法是

旋转分液漏斗活塞，减慢溶液的下滴速率

．
（4）我们已经学过实验室制取O₂、CO₂、H₂三种气体的反应原理及制取、收集方法．请你归纳出制取这三种气体时反应的共同点

（填选项序号）．
A．需要加热 B．需使用催化剂
C．没有气体参加反应 D．生成的气体只有一种
（二）选用下列装置测定水的元素组成，请回答问题：
（5）为准确测定水的组成并防止杂质、空气等干扰，导管口的正确连接顺序为：
③→

⑦

→

⑥

→

④

→

⑤

→①→②→⑧→⑨→⑩．
（6）若测得A装置中样品在实验后减少了6.4克，E装置质量增加了7.2克，F装置增加了0.1克，据此可求出水中H、O元素质量比为（只写计算式）

（7.2-6.4）：6.4

．
（7）实验结束后，若A处仍有黑色固体，这对实验结果的影响是

无影响

（填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响”）．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

民乐县第二中学九年某班的同学们根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验，请回答以下问题．

（1）写出图中标号仪器名称：①

；②

；③

；
（2）第一小组的同学们，在组长小华带领下用过氧化氢溶液和二氧化锰（MnO₂）混合制取氧气，所选用的发生装置为

（填字母序号），反应的文字表达式_

，反应的基本类型是_

，二氧化锰（MnO₂）在反应中起

作用．
（3）第二小组的同学们，用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为

．停止实验时，应先

，然后再熄灭酒精灯．若用装置C收集完一瓶氧气，盖上毛玻璃片，注意光滑的一面朝

（填“上”或“下”），把集气瓶正放在桌面上．将装有红磷的燃烧匙伸入氧气中燃烧，观察到的现象是

该反应的文字表达式是

（4）第三小组的同学们，用高锰酸钾加热制取氧气，他们首先对气体发生装置进行了

，然后才加入药品．细心的林静同学发现他们小组收集到的氧气呈现紫红色，请你分析可能的原因

．
（5）第四小组的同学们，直接加热氯酸钾制氧气，发现很难迅速地获得稳定的氧气流，组长小峰建议加点高锰酸钾晶体试一试，结果实验顺利展开．高锰酸钾为什么能改变了氯酸钾制氧气的速率呢？

（6）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是

，乙炔燃烧生成二氧化碳和水，试写出该反应的文字表达式

，化学反应的类型

．

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科目：初中化学 来源：2012届广东省佛山市顺德初中九年级5月教学质量检测化学试卷（带解析） 题型：探究题

（9分）实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养实践能力和创新精神。
（一）实验室制取气体是初中一类重要的实验，结合下列仪器或装置图回答有关问题：

装置I               装置Ⅱ             装置Ⅲ
（1）装置I是用高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为_________________________，表明氧气已经收满的实验现象是                                    。
（2）某同学用装置Ⅱ制取并收集二氧化碳，用燃着的木条放在集气瓶口验满，始终未发现火焰熄灭，原因是______________________________________________。
（3）用装置Ⅲ进行二氧化锰和双氧水制取氧气的实验时，若反应速率过快，可以采取的处理方法是                           。
（4）我们已经学过实验室制取O₂、CO₂、H₂三种气体的反应原理及制取、收集方法。请你归纳出制取这三种气体时反应的共同点_______（填选项序号）。

A．需要加热	B．需使用催化剂
C．没有气体参加反应	D．生成的气体只有一种

（二）选用下列装置测定水的元素组成，请回答问题：

（5）为准确测定水的组成并防止杂质、空气等干扰，导管口的正确连接顺序为：
③→___→____→____→____→①→②→⑧→⑨→⑩。
（6）若测得A装置中样品在实验后减少了6.4克，E装置质量增加了7.2克，F装置增加了0.1克，据此可求出水中H、O元素质量比为（只写计算式）____________。
（7）实验结束后，若A处仍有黑色固体，这对实验结果的影响是________________（填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响”）。

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科目：初中化学 来源：2011-2012学年广东省佛山市九年级5月教学质量检测化学试卷（解析版） 题型：探究题

（9分）实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养实践能力和创新精神。

（一）实验室制取气体是初中一类重要的实验，结合下列仪器或装置图回答有关问题：