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    第三届东亚气候论坛在杭州发布了《建设低 碳东亚同宣言》，呼吁中日韩的社会各界为应对全球气候变化做出努力，用实际行动来推动气候环境的改善．下列做法不符合这一主题的是（　　）
    A、植树造林，严禁乱砍滥伐
    B、加强对煤、石油、天然气等综合利用的研究，提高燃料的利用率
    C、提倡乘坐公共交通工具，骑自行车或步行等出行方式
    D、为解决“白色污染”问题，应将所有废弃塑料采用焚烧的方法处理
    考点：防治空气污染的措施,白色污染与防治
    专题：化学与环境保护
    分析：低碳是指尽量减少二氧化碳等含碳物质的排放，或对生成的含碳物质进行吸收．
    解答：解：A、植树造林，严禁乱砍滥伐可以通过植物的光合作用增加对二氧化碳的吸收，符合上边的主题；
    B、加强对煤、石油、天然气等综合利用的研究，提高燃料的利用率，可以减少含碳物质的排放，符合上边的主题；
    C、提倡乘坐公共交通工具，骑自行车或步行等出行方式，可以减少由于乘坐私家车排放出含碳物质，符合上边的主题；
    D、将所有废弃塑料采用焚烧的方法处理，可以排放出大量的含碳物质，不符合上边的主题．
    故选D．
    点评：解答本题关键是要知道低碳生活的含义，能灵活运用，熟悉日常生活中低碳做法．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是探究铁锈蚀条件的装置．调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察．下列推断错误的是（　　）
    A、a管中铁钉会锈蚀，b管中铁钉不会锈蚀
    B、该实验说明铁锈蚀与空气、水有关
    C、L端液面高度低于R端液面高度
    D、若将a管中的水改为海水能加快铁的锈蚀

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸和澄清石灰水及相关的仪器和用品，同学要通过实验验证二氧化碳能与澄清石灰水反应的性质．请结合如图回答下列问题：
    （1）连接A和B并将实验装置图补充完整；
    （2）A中发生反应的化学方程式为
     

    （3）B中观察到的实验现象是
     

    （4）在一般情况下仪器C的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：

    （1）指出仪器名称：①
     
     ②
     
    ．
    （2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是
     
    （填字母）．你认为该装置中还缺少
     
    ．写出该反应的文字表达式
     
    ．此反应为
     
    反应（填反应的基本类型）．
    （3）若用过氧化氢制取氧气，还需要用到
     
    （填名称），其起
     
    作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质
     
    （填“能”或“否”）．写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式
     
    ．
    （4）用集气瓶收集氧气，验满的方法是
     
    ，若用F装置收集该气体，则气体从
     
    端进入（填“c”或“d”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、铁在氧气中燃烧，火星四射，生成白色固体
    B、油锅着火或电器失火，用水浇灭
    C、二氧化碳有毒，不能供给呼吸
    D、在水中加入适量的乙二醇之类的化合物，可制成汽车防冻液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格：
    （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水
     
    ．
    （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的
     
    （用字母表示）处最先碳化．结论：蜡烛火焰的
     
    温度最高．
    （3）探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
    提出假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳B．白烟是燃烧时生成的水蒸气 C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
    实验探究：①吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设
     
    （填序号），但这样做并不能得出正确的结论．原因是
     
    ．
    ②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是
     
    ．
    ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟．（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设
     
    提供了证据．同时可排除假设
     
    ，因为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组鉴别气体的方法正确的是（　　）
    A、用带火星的木条鉴别氧气和空气
    B、用然着的木条鉴别二氧化碳和氮气
    C、用石蕊鉴别二氧化碳和氮气
    D、仅用然着的木条鉴别氢气和天然气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：
    【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？
    【实验探究1】
    实验操作实验现象实验结论
    取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡．有气泡冒出．氢氧化钠溶液一定变质了．
    【提出问题2】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？
    【猜想与假设】
    猜想1：氢氧化钠溶液部分变质．
    猜想2：氢氧化钠溶液全部变质．
    【查阅资料】
    （1）氯化钙溶液呈中性．
    （2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应生成白色沉淀．该反应化学方程式为：
     
    ，反应基本类型是：
     
    ．
    【实验探究2】
    实验步骤实验现象实验结论
    （1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡．有
     
    生成．    		说明原溶液中一定有碳酸钠．
    （2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液．溶液变红色．说明原溶液中一定有
     
    ．
    【实验结论】该氢氧化钠溶液
     
    （填“部分”或“全部”）变质．
    【反思与评价】（1）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式：
     
    ．
    （2）在上述【实验探究2】中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液你认为该方案
     
    （填“可行”或“不可行”）．
    【理解与应用】氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存．实验室必须密封保存的药品还有很多，试另举一例：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    研究性学习小组选择“过氧化氢生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
    【假设】：过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂种类有关；
    【实验方案】：常温下，在两瓶同质量、同浓度的过氧化氢溶液中，分别加入相同质量的MnO2和红砖粉，测量各生成一瓶（相同体积）O2所需的时间．
    【进行实验】：如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是
     
    ，此实验中B处宜采用的气体收集方法是
     
    ．
    【实验记录】
    实验编号12
    反应物6% 过氧化氢溶液6% 过氧化氢溶液
    催化剂1g红砖粉1gMnO2
    时间152s35s
    【结论】该探究过程得出的结论是
     
    ．
    【反思】过氧化氢在常温下分解缓慢，加入MnO2或红砖粉后反应明显加快，若要证明MnO2和红砖粉是该反应的
    催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的
     
    和
     
    是否改变．
    【归纳】影响化学反应速率的因素还有哪些？请你再举两例．
    【计算】缺钙能导致儿童发育不良或佝偻病．小明同学从食物中摄入钙元素的量不足，每天需要服用2片某种钙片．该钙片标签的部分内容如图所示（假设钙片中只有碳酸钙含有钙元素），
    请计算：（1）碳酸钙中各元素的质量比；
    ②碳酸钙中钙元素的质量分数；
    ③小明同学每天从钙片中摄入钙元素的质量．

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