海洋是巨大的资源宝库,从化学的视角看:
(1)元素资源:海水中含量最高的金属元素是 (填元素符号);从物质在水中溶解的规律和水天然循环的角度看,该元素含量最高的原因是 .
(2)淡水资源:淡化海水可以用 (填字母代号);
A.吸附法 | B.蒸馏法 | C.过滤法 | D.电解法 |
(1)Na;含有钠元素的碱、盐都是易溶于水的,通过水的天然循环,土壤中的含有钠元素的物质随水进入海洋
(2)B 物理变化 (3)CH4+2O2CO2+2H2O (4)海洋中含有溴
解析试题分析:(1)海水中含量最高的金属元素是钠元素,这是因为含有钠元素的碱、盐都是易溶于水的,通过水的天然循环,土壤中的含有钠元素的物质随水进入海洋.
(2)蒸馏法可以得到几乎纯净的水,可以用来淡化海水.
蒸馏过程中没有新物质生成的变化属于物理变化.
(3)甲烷燃烧生成水和二氧化碳,反应的化学反应方程式为:CH4+2O2CO2+2H2O.
(4)溴在海洋中含量比较丰富,可以从海水中提取溴.
考点:海洋中的资源;化学变化和物理变化的判别;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式;常用燃料的使用与其对环境的影响.
点评:书写化学方程式时要注意四步,一是反应物和生成物的化学式要正确,二是遵循质量守恒定律,三是写上必要的条件,四是看是否有“↑”或“↓”.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
世界是由物质组成的,物质是由微观粒子构成的。分别写出构成下列物质的微粒:金刚石、铁、氦气等物质是由 构成的,氯化钠、氯化钾等物质是由 构成的,过氧化氢、水等物质是由 构成的。当我们把50mL水和50mL酒精混合,体积小于100mL,能说明微粒的一个性质是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。
(1)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的______%。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中还有______。
(2)查阅资料可知镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体。请写出镁条在氮气中能燃烧的文字表达式 。
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
化学就在我们身边,请运用所学的化学知识,回答或解释下列生活中的问题。
(1)硬水是指含有较多的可溶性钙、镁化合物的水,日常生活中将硬水变为软水的方法是 。
(2)将浑浊的河水用图所示的简易净水器进行净化,净化后的水是 (填纯净物或混合物)。
(3)生石灰可作干燥剂,其原因是(用化学方程式表示) 。
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
小刚收集到一瓶浑浊的长江水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成自来水。其实验过程如下所示。请回答以下问题。
(1)由操作①得到液体C是______(填“纯净物”或“混合物”)
(2)操作②过程中常用活性炭来除去一些异味和色素,这是利用活性炭的______性。
(3)小刚发现经净化后的D是硬水,日常生活中常常用______方法使其软化后使用。操作③是消毒杀菌,这过程主要是______ 变化(填“物理”或“化学”)。
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
2013年3月22日是第21届“世界水日”,本届宣传主题是“水合作”(Water Cooperation),请你根据所学,回答下列问题.
(1)如图1是简易净水装置.该净水装置 (填“能”或“不能”)将河水变成纯水.
(2)二氧化氯(ClO2)是新一代饮用水的消毒剂,工业上将氯气(Cl2)通入亚氯酸钠(NaClO2)溶液中反应来制取二氧化氯,同时生成氯化钠.写出该反应的化学方程式: .
(3)小丽收集到一瓶浑浊的河水,她要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水,过程如图2所示。
操作①的名称是 ;操作②应选用的装置是如图3中的 (填序号,下同);操作③应选用的装置是如图3中的 .
(4)小丽取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明液体D是 水。(填“硬”或“软”)
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
水是一种重要的自然资源,是人类生活、生产必不可少的物质。
(1)自然界的水依次通过沉降、__________、吸附、消毒等操作进行净化,以达到饮用水的级别。
(2)硬水会给生活、生产带来许多麻烦,日常生活中常用来降低水的硬度方法是______________。
(3)上图是实验室电解水的简易装置。用量筒代替试管的优点是______________________。试写出电解水的化学方程式______________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:问答题
化学实验室有一盖玻璃片的集气瓶,正放在桌面上,不知盛有何种气体?请你作出一种假说(猜想),并按你的假设填表,完成探究过程。
假设(猜想) | 验证方法及操作 | 可能看到的现象 | 结论 |
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