在学习质量守恒定律的内容时，我们曾经做了如下图所示的实验，请回忆当时的情景回答下列问题：
（1）图甲中反应后天平的指针 （“偏左”“偏右”“不变”），原因是 反 ，该反应是否符合质量守恒定律？ ．（“符合”或“不符合”）
（2）图乙中在实验设计时，玻璃管上方系一瘪气球的目的是 ．图中发生的化学反应方程式是 ．
（3）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定改变的是 （填序号）．
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类
④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质总质量．
【分析】化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和；
化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变．
【解答】解：（1）反应停止后，可观察到甲天平不平衡，该反应符合质量守恒定律，天平不平衡的原因是碳酸钠和稀盐酸反应生成的二氧化碳扩散到了空气中，反应后天平的指针．
故填：偏右；反应生成的二氧化碳扩散到空气中；符合．
（2）图乙中在实验设计时，玻璃管上方系一瘪气球的目的是：燃烧时瓶内气体受热膨胀，压强增大，防止塞子被弹起（或为了减压，防止塞子被弹起）；
磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，配平即可，则化学方程式为4P+5O2
2P2O5；
答案：燃烧时瓶内气体受热膨胀，压强增大，防止塞子被弹起（或为了减压，防止塞子被弹起）；4P+5O22P2O5；
（3）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是原子种类、原子数目、元素种类、物质总质量；一定改变的是分子种类．
故填：③．
科目：初中化学 来源： 题型：
如图所示是实验室制氧气的一个装置，请完成下列问题：
（1）关闭装置中的弹簧夹a后，从长颈漏斗向试管口注入一定量的水，静置后如图所示．试判断：A装置是否漏气？（填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”） ．
（2）若用此装置制氧气，反应正在剧烈进行，某同学收集到所需氧气后，马上夹住弹簧夹a可能会出现 ．
（3）用此装置还可用来制取 气体，此反应的化学方程式为 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验：
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是 ． | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水和土豆丝不能放出氧气 | |
| 实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 |
| 土豆丝能加快过氧化氢的分解 |
（2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是 ．
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是： ；
第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加人过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝 ．
【结论】通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂．
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科目：初中化学 来源： 题型：
专家指出，儿童若摄入过多的反式脂肪酸将会影响身体发育．如图，摄入蛋糕里的人造奶油可能会产生一种反式脂肪酸，其化学式是C18H34O2，对该物质说法不正确的是（ ）
A．C18H34O2是氧化物
B．C18H34O2是化合物
C．C18H34O2是有机物
D．一个C18H34O2分子由54个原子构成
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科目：初中化学 来源： 题型：
工业上炼铁的原理是利用一氧化碳和氧化铁的反应．某化学兴趣小组如图装置进行实验探究，请按要求填空：
（1）做实验时应该 （填“先通一氧化碳再加热”或“先加热再通一氧化碳”），目的是 ．
（2）玻璃管中观察到的现象是 ，化学方程式是 （3）如图导气管口放置点燃酒精灯目的是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题。下列做法不正确的是
A．废旧电池集中回收处理
B．为提高农作物的产量和质量，必须大量使用化肥和农药
C．垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用
D．利用可降解的“玉米塑料”替代聚乙烯塑料制作一次性饭盒，可防止产生“白色污染”
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科目：初中化学 来源： 题型：
某同学发现某维生素C泡腾片遇水产生大量气泡，对其产生兴趣并进行了一系列研究。已知维生素C泡腾片的配料：维生素C 2%、乳糖、碳酸盐等。
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 如图1，向试管中滴入 | 小试管中 ，澄清石灰水变浑 | 猜想成立，且无其它气体生成。 |
生成气体成分及原因】
猜想：气泡中含有CO2 ，依据是_______。
猜想产生气体的原因：该泡腾片中含有酸性物质与碳酸盐反应。
进行实验：将维生素C泡腾片溶解于一定量水，用 测量反应后的溶液酸碱度为3，说明该维生素C泡腾片含有酸性物质。
上述实验中固态酸性物质与碳酸盐反应时，水的作用是溶解固态酸性物质形成酸溶液，使之与碳酸盐反应。因此，储存该维生素C泡腾片应注意 
。
【探究二氧化碳源】
猜想：该维生素C泡腾片含有质量分数为20%的二氧化碳源（钠盐），有关资料记载二氧化碳源可能是①NaHCO3 ② ③NaHCO3和Na2CO3的混合物。
实验：利用上图装置（夹持仪器略）进行探究，图中装稀硫酸的仪器名称是__________。主要实验步骤有：①检查装置气密性；②称取4.20g泡腾片粉末装入烧瓶中，松开弹簧夹K，通入一段时间空气；③称量装置D为200.00g,夹上弹簧夹K，滴加稀硫酸；④松开弹簧夹K，再通入一段时间空气；⑤称量装置D质量为200.44g。反应开始前通入空气的目的是______
___________________________。步骤④的作用是_____________________________。
数据处理：通过计算判断出以上猜想______(填序号)成立。
反思交流：
（1）E装置的作用是______________________________________。
（2）有同学提出，将D装置替换成与E相同的装置更加合理，原因是______________
___________________________。
（3）如果没有C装置，对该实验有没有影响_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
现将X、Y两种金属片分别插入硫酸铜溶液中，X无明显变化，Y表面有铜析出，则X、Y、Cu三种金属的活动性由强到弱的顺序是（ ）
A．X＞Y＞Cu B．Cu＞X＞Y C．Y＞Cu＞X D．X＞Cu＞Y
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