【题目】(7分)竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物(如图所示)。同学们对竹子中的气体成分展开了探究,测定其成分。
(1)收集竹子中的气体。
小华提出:将一节竹子浸没在水中,在竹子上钻孔,用排水法收集气体。
小刚提出:可用注射器从竹子中抽取气体。
大家认为两人的想法都可行,于是分为A、B两组,在相同的条件下,A组采用小华的取气方法,B组采用小刚的取气方法,分别完成下面的实验。
(2)检验气体中是否含有二氧化碳气体。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论及解释 |
向所取气体中加入 ① | ② | 有二氧化碳。化学方程式为 ③ 。 |
(3)测定氧气含量。
【查阅资料】红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为40℃。
【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。
【反思与评价】
a.实验中磷的量应为足量,原因是 ① 。
b.两个方案的实验测定结果不同,测定结果比较准确的是方案 ② ,原因是 ③ 。
c.经过A、B两组同学的实验,A组测得的含氧量总是大于B组的,你认为原因是 ④ 。
【答案】(2)①澄清石灰水 ②澄清石灰水变浑浊 ③Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O 。
(3)①将瓶中氧气耗尽。②二,③方案二的实验始终在密闭装置中进行,能保持瓶内气体在反应前不发生改变(或方案一在实验过程中打开了瓶塞,瓶中的气体成分在反应前发生了改变。)
④A组采用排水取气法,部分二氧化碳溶解于水。
【解析】
试题分析:(2)通常用澄清石灰水检验二氧化碳,现象是澄清石灰水变浑浊,反应方程式为:
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O 。
(3)为了准确测定空气中氧气的含量,必须用足量的红磷,以将瓶中氧气耗尽;方案二的实验始终在密闭装置中进行,能保持瓶内气体在反应前不发生改变,能有效减小测量的误差。(或方案一在实验过程中打开了瓶塞,瓶中的气体成分在反应前发生了改变。)
④二氧化碳能溶于水,A组采用排水取气法,使部分二氧化碳溶解于水中,导致氧气的量不变,但空气总量变小,氧气的含量偏高。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(5分)下图是初中化学常见的物质间的转化关系,其中X为硫酸, A、B、G、H都含有同一种元素,Y、F、H均为单质,H为红色固体。有关反应条件,部分反应物和生成物及反应条件均已略去。试推断:
(1)写出有关物质的化学式:
A: ,B: ,H: 。
(2)写出B→G的化学方程式: 。
(3)写出C + D → E + F的化学方程式: 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】冬天泡温泉是人们休闲的好去处。
(1)温泉水富含钾、钠、钙、镁、锌等矿物质,这里的“钾、钠、钙、镁、锌”指的是 (填字母序号)。
A.分子 B.单质 C.元素
(2)可以用 检验温泉水是硬水还是软水。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组在学习碱的化学性质时,进行了如图所示的实验。
实验后,同学们将三个实验的废液倒入同一废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色。
【提出问题】废液中含有哪些物质?
【交流讨论】(1)一定含有的物质:碳酸钙、指示剂、水和 。
(2)还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么?
猜想1:只有碳酸钠。
猜想2:只有氢氧化钙。
猜想3:是氢氧化钠和碳酸钠。
你的猜想:还可能是 。
【实验设计】小斌想用氯化钙溶液来验证他们的猜想。查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性,并设计如下实验。请你将小斌的实验设计补充完整。
实验内容 | 预计现象 | 预计结论 |
取少量废液缸中上层清液于试管中,加入过量的氯化钙溶液,静置。 | ①有白色沉淀生成,溶液呈红色 | 猜想3正确。 |
② | 正确。 | |
③ | 正确。 |
【反思拓展】
在分析化学反应后所得物质的成分时,除考虑生成物外还需考虑 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】一包不纯的Na2CO3固体,其杂质可能是CaCl2、NaCl、 NaHCO3中的一种或几种。现取该样品,溶于水得到澄清溶液;另取样品10.6g,加入100g稀盐酸恰好完全反应,产生气体4g。则下列判断正确的是
A.加水得澄清溶液,样品中一定没有CaCl2
B.样品中一定含NaHCO3,可能含NaCl
C.样品中一定含有NaCl ,可能含有NaHCO3
D.所加稀盐酸溶质质量分数不大于7.3%
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(5分)应用所学知识,回答下列有关金属的问题:
(1)地壳中含量最多的金属元素是 (用元素符号回答).
(2)下列金属制品中,利用金属导电性的是 (填字母序号).
(3)将锌、铜、铁三种金属分别投入到足量的稀硫酸中,呈现不同现象的原因是 。
(4)将一定量的铁粉投入到Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中,充分反应后过滤,向滤渣中加入少量稀盐酸,无气体产生,则滤渣的成分可能是 或 。
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