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    【题目】过氧化氢（H2O2）又叫双氧水，不仅只是实验室中常用来制取氧气，还可用作氧化剂、漂白剂、消毒剂等很多用途．

    （1）小明配制了5%的双氧水600g，则600g溶液中溶质为_____g．

    （2）若小明用20%双氧水稀释配制成600g5%的双氧水，需用20%的双氧水_____g．

    （3）实验室完全分解38g双氧水，可得氧气_____g。（化学方程式为2H2O22H2O+O2↑）

    【答案】30 150 17.88

    【解析】

    过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气。

    （1）600g溶液中溶质的质量为600g×5%＝30g。

    （2）设需要20%双氧水的质量为x，则20%x＝600g×5% ，x＝150g，故需用20%的双氧水的质量为150g。

    （3）设可以制得的氧气的质量为x

    x≈17.88g

    故实验室完全分解38g双氧水，可得氧气大约为17.88g。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列化学用语书写正确的是

    A．三个二氧化硫分子：2SO3 B．两个氧分子：2O

    C．Co元素的化合价： D．一个铝离子：

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示，某兴趣小组在进行酸碱中和反应的实验探究时，向烧杯中氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记滴加指示剂，甲同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞溶液，振荡，观察到酚酞溶液不变色。

    请写出该中和反应方程式：___________________________________________________。

    (1)猜想与假设：

    猜想一：甲同学：“两种物质已恰好完全中和，溶液呈中性”；

    猜想二：乙同学：“反应后氢氧化钠过量，溶液呈碱性”；

    猜想三：丙同学：__________________________________________________________。

    甲、丙两位同学经过讨论后觉得乙同学的猜想不正确，两位同学的理由是：_______________________。

    (2)设计并进行实验：

    ①为了验证自己的猜想，甲同学设计了以下实验方案：

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    用洁净干燥的玻璃棒蘸取少量反应后的溶液滴在干燥的pH试纸上，观察颜色变化并与标准比色卡对比。

    pH________（填“＞”“＝”或“＜”）7

    猜想一不成立

    ②请你设计另一个实验(与甲同学方案不同)方案，验证丙同学的猜想，并填写下表：

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    __________

    __________

    __________

    (3)拓展探究：你还能设计不同的实验方案来验证丙同学的猜想吗？

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    __________

    __________

    __________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】将稀盐酸慢慢滴入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测量烧杯中溶液的温度，温度随加入稀盐酸的质量变化曲线如图所示。

    （1）在滴加的过程中，烧杯中溶液的pH逐渐 （填”增大“、”减小“或”不变“）。

    （2）由图可知，稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是 （填”放热“或”吸热“）反应。

    （3）图中B点时，溶液中的溶质是 （填化学式）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图表示等质量的金属Mg和Al分别与足量的某稀硫酸反应，下列叙述正确的是（　　）

    A.X表示反应所用时间，Y表示生成氢气的质量

    B.X表示生成氢气的质量，Y表示反应所用时间

    C.X表示滴加稀硫酸的质量，Y表示生成氢气的质量

    D.X表示参加反应的金属的质量，Y表示生成氢气的质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A、B两种固体物质的溶解度曲线如图所示。

    请回答问题：

    （1）t1℃时，A物质的溶解度 B物质

    的溶解度；（填“＞”“＜”或“＝”）

    （2）将B物质的不饱和溶液变成饱和溶液的

    方法有 ；（填一种即可）

    （3）t2℃时,将50gA物质加入100g水中，充分溶解后，形成溶液的质量为 g。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】初中化学常用曲线图表示物质间作用或转化时各类变量之间的关系。物质甲、乙为初中常见的物质，当两物质作用（或转化）时，X轴表示的量增大时，Y.轴表示的量也呈变大趋势如图。

    （1）若甲为H2O，X轴表示物质乙加入水中的质量， Y轴表示溶液的温度，则物质乙为 ______（填序号）。

    A NH4NO3固体 B NaCl固体 C 浓H2SO4

    （2）若甲、乙分别为NaOH溶液和HCl溶液，Y轴表示溶液pH，则X轴表示的是______（填“NaOH溶液”或“HCl溶液”）的质量，写出该反应的化学方程式______。

    （3）若甲、乙是M元素的两种氧化物，甲可转化成乙，X轴为反应的时间，Y轴为转化过程甲、乙混合物中M元素的质量分数，写出符合该转化的化学方程式______。

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    【题目】思维导图是激发大脑潜能，练就科学思维的有效方法。图示中A～E是初中化学常见的物质，属于不同类别，C是石灰石的主要成分。图中“﹣”表示两种物质之间可以相互反应，“→”表示一种物质可以生成另一种物质。分析推理，回答问题：

    （1）物质C的化学式：_____；D→E反应的实质为_____。

    （2）反应①的化学方程式：_____。

    （3）反应②的化学方程式：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某校化学研究性学习小组的同学为了探究氨气与氧化铜反应的产物，设计了如下实验装置图：

    已知：①碱石灰主要成分为氢氧化钠和氧化钙的混合物

    ②无水硫酸铜遇水变蓝色

    （1）实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气，该反应的化学方程式为_________。实验室还可通过向生石灰中滴加浓氨水的方法快速制取少量氨气，则可选择______________（填下图装置编号）作发生装置。检验氨气常用湿润的___________石蕊试纸；

    （2）实验操作中，应___________（填字母序号）；

    a 先通氨气，后点燃酒精灯 b 先点燃酒精灯，后通氨气

    （3）装置C处现象为________________，则说明可能生成铜；

    （4）装置________________（填装置字母序号）和装置D的组合证明有水生成；

    （5）实验中还生成了一种气体单质，该小组同学依据____________________，猜想该单质为氮气；

    （6）若装置C连同固体质量减轻4.8g，则装置D增加的质量为_____________g。实验测得装置D增加的质量大于理论值，可能的原因是__________________________；

    （7）氨气也是污染物，在D装置后可连接丁装置，以吸收尾气中未参加反应的氨气。干燥管的作用是___________(填序号)；

    ①防止氨气逸出 ②防止液体倒吸 ③防止盐酸挥发

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