下列是某同学用两种方法区分不同物质的情况.其中两种方法都正确的是 [ ]A．硫酸铵和碳酸钙--加水溶解,加热石灰研磨 B．碳酸钙和硫酸钡--加入足量水,加入盐酸 C．稀盐酸和稀硫酸滴--加氯化钡溶液,滴加紫色石蕊溶液 D．食盐水和蒸馏水--用pH试纸检验,蒸发结晶题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验室有如图所示的实验装置：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a

酒精灯

b

集气瓶

．
（2）实验室制取气体时均应先检查装置的

气密性

．
（3）实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的原理是（用方程式表示）

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，应选用的发生装置是

B

（填装置的字母代号，下同），收集装置是

E

．检验二氧化碳的方法是（用方程式表示）

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（4）在实验室里，通常用下列方法制氧气：①双氧水和二氧化锰混合；②氯酸钾和二氧化锰混合加热；③加热分解高锰酸钾．其中最能体现“节能环保”理念的制备方法是

①

（填序号）．方法①②的主要共同点有

A

．
①采用MnO₂均可改变其反应速率 ②反应都不需加热
③都利用含氧化合物分解来达到目的 ④两种方法所需仪器相同
A．①③B．③④C．①②D．②④
写出用实验③制取氧气的反应方程式

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（5）某同学用C装置集满一瓶氧气后，实验时发现氧气不纯，原因可能是

未将集气瓶中装满水，使瓶中留有空气（或未等气泡连续均匀放出时就收集）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

气体的制备：这学期我们已经学会在实验室制取氧气、二氧化碳等气体，熟悉了实验装置的选择、气体的收集，同时能够发现一些规律．
（1）根据装置图回答下列问题（装置用代号表示）：

写出有编号的仪器名称：①

长颈漏斗

；②

集气瓶

；③

酒精灯

．实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置可选用

A

；实验室制取二氧化碳的发生装置可选用

B

．
（2）某实验小组根据所学的气体制备知识来探究SO₂气体．下表是三种气体的密度（在0℃、101kPa条件下测定）和溶解度（在20℃、101kPa条件下测定）．

	H₂	CO₂	SO₂
密度（g/L）	0.08987	1.975	2.716
溶解度（g）	0.0001603	0.1688	11.28

①若收集SO₂气体，选用图1中的

D

装置；
②有同学提出SO₂气体会污染空气，于是采用图2装置收集SO₂，则气体应该从

c

（填写导管口代号，下同）导入该装置；
③上述②中排出的尾气还需要用氢氧化钠溶液吸收，以防止污染环境．如果用右图装置盛氢氧化钠溶液吸收尾气，则尾气应该从

c

导入该装置．
（3）该实验小组查阅资料发现：大家公认对氢气的发现和研究有过很大贡献的是英国化学家卡文迪许，他于1766年发现用铁和锌等金属作用于盐酸及稀硫酸可制得氢气．同学们提出了如下问题：生成氢气的速率与哪些因素有关呢？请你帮助解决这一问题，填写下表：

猜想	验证方法
猜想1：与金属的活动性强弱有关与金属的活动性强弱有关	将形状和大小都相同的锌片和铁片，分别放入溶质质量分数和温度都相同的稀硫酸中将形状和大小都相同的锌片和铁片，分别放入溶质质量分数和温度都相同的稀硫酸中
猜想2：与酸的溶质质量分数有关与酸的溶质质量分数有关	将形状和大小都相同的两个锌片，分别放入温度相同但溶质质量分数不同的两种稀硫酸中将形状和大小都相同的两个锌片，分别放入温度相同但溶质质量分数不同的两种稀硫酸中

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科目：初中化学 来源：2007年中考化学模拟试题－上教版 题型：020

下面是王哲同学用连线的方式对某一主题知识进行归纳的情况，其中错误的是

用锌、氧化铜、稀硫酸制取铜，有下列两种途径：

(1)ZnH₂Cu(2)CuOCuSO₄Cu

若用这两种方法制得相同质量的铜时，下列叙述符合实际实验结果的是

A．消耗相同质量的锌

B．消耗相同质量的氧化铜

C．消耗相同质量的硫酸

D．生成硫酸锌质量相同

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科目：初中化学 来源：2011-2012学年江西省抚州市教研室九年级上学期期末化学试卷 题型：探究题

探究性实验是验证化学理论的一种主要方式，也展示了化学的无穷魅力。

【提出问题】催化剂能加快反应速率，但自身质量和化学性质不变。

【查阅资料】①已知KClO₃分解产生氧气和KCl; ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂难溶于水；③MnO₂与浓盐酸在加热时能产生黄绿色的Cl₂.

【设计实验】

实验一、取两份质量相等（约5克）的KClO₃分别放入两只大试管（分别标记A和B）中，往B试管中加入质量为1.0克MnO₂的，然后按图所示组装好仪器，加热。结果发现加了MnO₂的装置收集满一集气瓶的气体所用的时间要少。

实验二、待装置完全冷却之后，将B管中物质置于烧杯中加水溶解、过滤；再将滤出物干燥、称量得质量约为1.0克。

实验三、取少量滤出物与浓盐酸置于反应装置中（放在通风橱中），加热；有黄绿色气体产生。根据以上实验回答下列问题：

（1）实验一说明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，写出这一反应的化学方程式：

；如何验证集气瓶中的气体为氧气。

（2）通过上述三个实验能说明。

（3）某同学用KClO₃和KMnO₄的混合物加热，发现产生氧气的速度也很快，该同学就断定KMnO₄在KClO₃分解反应中也能起催化作用，你认为这同学的判断对吗？；为什么？。

27．(每空1分，7分) 某化学兴趣小组的同学为了探究Mg、Cu、Fe的金属活动性顺序开展了一下以下探究活动。

（1）进行试验，获得结论。完成如下实验报告，并回答有关问题。

	实验方案	实验现象	实验结论
方案一	将Fe丝浸入CuSO₄溶液中	Fe丝表面有红色物质析出	金属活动性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）该反应的反应类型属于 ____________反应。
方案二	将Mg和Cu分别在空气中灼烧	发现镁能剧烈燃烧，而另一种不能	金属活动性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分别将Mg和Fe放入_________中，观察现象	观察到_ （填元素符号）产生气泡的速度较慢	金属活动性顺序：Mg＞Fe

（2）反思与交流。经过讨论，该小组同学一致认为：比较金属与酸反应产生氢气的快慢，有两种测定方法：

方法1是在相同时间内测量氢气体积的大小。若用右图所示装置测量，则接口c应与______（填“a”或“b”）相连。

方法2是测定产生相同体积氢气时_____________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

探究性实验是验证化学理论的一种主要方式，也展示了化学的无穷魅力。

【提出问题】催化剂能加快反应速率，但自身质量和化学性质不变。

【查阅资料】①已知KClO₃分解产生氧气和KCl;②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂难溶于水；③MnO₂与浓盐酸在加热时能产生黄绿色的Cl₂.

【设计实验】

实验一、取两份质量相等（约5克）的KClO₃分别放入两只大试管（分别标记A和B）中，往B试管中加入质量为1.0克MnO₂的，然后按图所示组装好仪器，加热。结果发现加了MnO₂的装置收集满一集气瓶的气体所用的时间要少。

实验二、待装置完全冷却之后，将B管中物质置于烧杯中加水溶解、过滤；再将滤出物干燥、称量得质量约为1.0克。

实验三、取少量滤出物与浓盐酸置于反应装置中（放在通风橱中），加热；有黄绿色气体产生。根据以上实验回答下列问题：

（1）实验一说明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，写出这一反应的化学方程式：

；如何验证集气瓶中的气体为氧气。

（2）通过上述三个实验能说明。

（3）某同学用KClO₃和KMnO₄的混合物加热，发现产生氧气的速度也很快，该同学就断定KMnO₄在KClO₃分解反应中也能起催化作用，你认为这同学的判断对吗？；为什么？。

27．(每空1分，7分) 某化学兴趣小组的同学为了探究Mg、Cu、Fe的金属活动性顺序开展了一下以下探究活动。

（1）进行试验，获得结论。完成如下实验报告，并回答有关问题。

	实验方案	实验现象	实验结论
方案一	将Fe丝浸入CuSO₄溶液中	Fe丝表面有红色物质析出	金属活动性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）该反应的反应类型属于 ____________反应。
方案二	将Mg和Cu分别在空气中灼烧	发现镁能剧烈燃烧，而另一种不能	金属活动性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分别将Mg和Fe放入_________中，观察现象	观察到_ （填元素符号）产生气泡的速度较慢	金属活动性顺序：Mg＞Fe

（2）反思与交流。经过讨论，该小组同学一致认为：比较金属与酸反应产生氢气的快慢，有两种测定方法：

方法1是在相同时间内测量氢气体积的大小。若用右图所示装置测量，则接口c应与______（填“a”或“b”）相连。

方法2是测定产生相同体积氢气时_____________________。

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猜想	验证方法
猜想1：与金属的活动性强弱有关与金属的活动性强弱有关	将形状和大小都相同的锌片和铁片，分别放入溶质质量分数和温度都相同的稀硫酸中将形状和大小都相同的锌片和铁片，分别放入溶质质量分数和温度都相同的稀硫酸中
猜想2：与酸的溶质质量分数有关与酸的溶质质量分数有关	将形状和大小都相同的两个锌片，分别放入温度相同但溶质质量分数不同的两种稀硫酸中将形状和大小都相同的两个锌片，分别放入温度相同但溶质质量分数不同的两种稀硫酸中

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