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    4．已知明矾的化学式为KAl（SO4）2•12H2O，它在水中能全部解离成K+、Al3+和SO42-，小明同学为了探索明矾的净水原理，将浑浊的天然水分别装入试管①、②、③、④中，做了如下实验：
    实验操作实验现象
    ①中加入少量明矾，搅拌静置天然水变澄清
    ②中加入少量硫酸铝，搅拌静置天然水变澄清
    ③中加入少量硫酸钾，搅拌静置天然水仍浑浊
    ④中加入少量氯化铝，搅拌静置天然水变澄清
    由此可知与净水作用关系最大的离子是Al3+．
    （K+Al3+SO42-Cl-）

    分析 由变浑再澄清说明该物质起到了净水作用，先找出能够起到净水作用的物质，再寻找这些物质中的共同离子，即可找出答案．

    解答 解：天然水由变浑再澄清说明该物质起到了净水作用，由图表中数据可知明矾、硫酸铝、氯化铝都能起到净水作用，硫酸钾没起到净水作用，说明钾离子和硫酸根离子都不能起到净水作用，而明矾、硫酸铝、氯化铝中含有的共同离子是铝离子，所以由此可知与净水作用关系最大的离子是铝离子．
    故填：Al3+．

    点评 解答本题关键是要知道由变浑再澄清说明该物质起到了净水作用，再根据起到净水作用的物质的共同离子来确定．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．青少年的健康发育需要多种营养物质，如通过喝水就可以补充一些微量的营养元素，从这一角度考虑你认为下面哪种水更适宜于青少年饮用（　　）
    A．硬水B．自来水C．蒸馏水D．矿泉水

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．根据如图1所示装置，回答问题．

    （1）写出标有①的仪器名称集气瓶．
    （2）实验室制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是AD或CD（填序号），实验室用A制氧气的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （3）某同学用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用的发生装置是C（填序号），用E收集二氧化碳，如何检验二氧化碳是否收集满将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明已满．
    （4）科学贵在创新，如图2乙是对甲测定空气中氧气含量的实验的改进（甲中红磷用酒精灯点燃），你认为改进后的优点是操作简便、误差少、减少污染．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题．

    （1）写出带标号的仪器的名称：①酒精灯；②长颈漏斗．
    （2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是检查装置的气密性．
    （3）实验室若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是B；你认为该组装置中还缺少棉花；收集装置是D（或E）；高锰酸钾制取氧气的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （4）二氧化碳是一种无色、无味、密度比空气大，且可溶于水的气体；实验室常用块状的大理石与稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳．你认为制取二氧化碳应选择的发生装置是C；收集装置是D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．某化学学习小组欲测定石灰石中碳酸钙的质量分数，取该石灰石样品20g，把60g稀盐酸分三次加入，实验过程所得数据如表格（已知石灰石样品中含有的杂质不溶于水，不与稀盐酸反应）．根据实验数据计算：
    （1）表中m的数值为15g．
    （2）样品中碳酸钙的质量分数是67.5%．
    （3）实验过程中产生的CO2的总质量是多少？（写出计算步骤）
    实验次数加入稀盐酸的质量/g剩余固体的质量/g
    120m
    22010
    3206.5

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．现有①木炭 ②硫黄 ③红磷 ④铁丝 ⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：
    （1）发出明亮的蓝紫色火焰的是②；
    （2）产生大量白烟的是③；
    （3）剧烈燃烧，火星四射的是④；
    （4）产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是①⑤；
    （5）生成的气体会污染空气的是②．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．化学用语可简洁地记录、表达化学信息，请用化学符号填写：
    （1）2个水分子2H2O；         
    （2）氯酸押KClO3；
    （3）组成氣化钠的微粒Na+、Cl-；
    （4）水在化学反应中的最小粒子H、O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．请你参与下列探究：
    [问题情景]某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．同学们都能解释红色固体物质的出现，请你写出生成红色固体物质的化学反应方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．但却对气体的生成产生了疑问，这激发了同学们强烈的探究欲望，生成的是什么气体？
    [提出猜想]从物质组成元素的角度，放出的气体可能是O2、SO2、H2．
    [查阅资料]SO2易溶于水，它能与过量的NaOH溶液反应，生成Na2SO3．
    [方案设计]依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
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    （3）甲、乙同学实验的结果表明气体中既不含O2也不含SO2．丙同学根据以上实验结果推测气体是H2．
    [实验探究]丙同学为了检验H2，收集了一试管气体，用拇指堵住试管口且管口略向下倾斜靠近火焰移开拇指点火，听到很小的声音．然后再将气体用带尖嘴的导管导出点燃且用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，气体在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感觉到发热．
    结论：铁粉与硫酸铜的溶液反应时，产生的气体是氢气．
    [思维拓展]由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸性物质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．结合所学实验回答下列问题：
    （1）在“硫的燃烧”和“铁丝燃烧”的实验中，集气瓶内都装些水的目的分别是什么？
    （2）在木炭还原氧化铜的实验装置中，酒精灯火焰上加金属网罩的目的是什么？

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