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12.工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得,但工业烧碱中常含有杂质碳酸钠.某科学学习小组同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题,展开了讨论与探究.

原理思路:利用Na2CO3与稀H2SO4反应产生CO2,通过CO2质量的测定,确定样品中碳酸钠的质量,从而计算样品纯度;
实验方案:小科同学根据以上思路,设计了如图甲的实验方案(固定装置省略),装置中,仪器A的名称锥形瓶;
交流讨论:小明认为图甲实验方案的设计有缺陷,若按该方案进行测定会导致难以避免的误差.你认为下列哪些因素会导致难以避免的误差(填序号)②③④;
①加入的稀硫酸量不足
②装置内空气中的CO2没有排出
③反应产生的CO2未被完全吸收
④干燥管与空气直接相通
方案改进:为减少误差,使CO2质量的测定更准确,该小组同学根据以上讨论,对图甲方案进行改进,设计了如图乙的实验方案(固定装置省略).图乙中A装置的作用是:除去空气中的二氧化碳;图乙中E装置的作用是避免D装置中的碱石灰与空气接触;
图乙B装置中样品在与稀硫酸反应前和停止反应后,都要通过量的空气,反应前通空气的作用是把装置内含二氧化碳的空气排净;反应停止后通空气的作用是把装置内的二氧化碳全部吸收;
反应前通空气时a、b、c三个弹簧夹的控制方法是_打开弹簧夹a和b,关闭弹簧夹c;
数据分析:若撤去图乙中的C装置,则测得工业烧碱的纯度将偏低(填“偏高”、“偏低”或“无影响”).

分析 【实验方案】要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;
【交流讨论】根据每一个装置的作用解答;通过分液漏斗可以随时向锥形瓶中加入稀硫酸;装置内空气中的CO2没有排出,反应产生的CO2未被完全吸收,干燥管与空气直接相通等都会影响实验结果;
【方案改进】样品在与稀硫酸反应前通过量的除去二氧化碳的空气,是为了把装置中的二氧化碳排出;停止反应后,通过量的除去二氧化碳的空气,是为了使反应生成的二氧化碳全部被碱石灰吸收;
【数据分析】浓硫酸具有吸水性,可以用作某些物质的干燥剂;
若撤去图乙中的C装置,水蒸气会进入碱石灰中,并且被吸收,会影响实验结果.

解答 解:【实验方案】:根据所学知识直接写出仪器的名称;
【交流讨论】:甲装置存在明显的缺陷 ②装置内空气中的CO2没有排出,影响实验结果;③反应产生的CO2 未被全部排出,也就不能完全吸收;④干燥管与空气直接相通,会吸收空气中的二氧化碳;方案改进:A装置中盛放的是氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳,E装置中的碱石灰可避免空气中的二氧化碳接触D装置中的碱石灰;  反应前通空气的作用是用不含二氧化碳的空气将装置内的空气排净,反应停止后通空气的作用是把产生的二氧化碳全部排出并吸收;反应前通空气时a、b、c三个弹簧夹的控制方法是打开弹簧夹a和b,关闭c,这样才能把含二氧化碳的空气全部排净.
【数据分析】:反应生成的气体在逸出的过程中要带出一部分水蒸气,如果没有装置C则会使D装置中吸收的物质偏大,而使测量结果偏低.
故答案为:
【实验方案】锥形瓶;
【交流讨论】②③④;
【方案改进】除去空气中的二氧化碳;避免D装置中的碱石灰与空气接触;把装置内含二氧化碳的空气排净;把装置内的二氧化碳全部吸收; 打开弹簧夹a和b,关闭弹簧夹c;
【数据分析】偏低.

点评 解答这类题目时,首先,赏析问题情景,找到实验探究的反应原理,弄清个装置的作用;再根据实验的反应原理,分析推断出该物质的组成成分,然后得出所要探究的物质中该成分的组成.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.根据A物质和B物质的溶解度曲线,回答下列问题:
(1)40℃时,将50gA物质和50gB物质分别放入盛有100g水的烧杯里,充分搅拌,烧杯中的溶液没有达到饱和的是A物质,该溶液的溶质质量分数是33.3%(保留1位小数).
(2)将题(1)所述溶液从40℃降温至30℃,两烧杯中均析出一些固体.析出的A物质和B物质的质量关系是A物质=B物质(填>、<、=).
(3)C物质的溶解度如下表,请在图中描出C物质的溶解度曲线.
温度/℃0102030405060
溶解度/g40332723181410

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列说法正确的是(  )
A.H2SO4、NaCl、NaOH三者溶液的pH逐渐变小
B.黄铜的硬度比纯铜大
C.同温等质量的KNO3、NaCl、CaO固体三者放入100g水中后,所得溶液的浓度逐渐降低
D.K2MnO4、KMnO4、MnO2三者中Mn元素的化合价逐渐升高

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.参考下列物质的微观结构图示,其中由阴,阳离子构成的物质是(  )
A.--铜B.--干冰C.--氯化钠D.--金刚石

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.维生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力.下列关于维生素C的说法中错误的是(  )
A.维生素C中C、H、O三种元素的质量比为9:1:12
B.1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成
C.维生素C的相对分子质量为174
D.维生素C中氢元素的质量分数为4.5%

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.学习化学一年后,同学们对课本上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”以及“支持燃烧的气体一般是氧气”这两句话产生了质疑.在老师的帮助下,用金属钠来探究下列问题:
【提出问题】
1.金属钠能否置换出硫酸铜溶液中的铜?
2.金属钠能否在其他气体(如:CO2)中燃烧?
【查阅资料】金属Na性质活泼,常温下,它极易与氧气反应生成白色固体氧化钠,氧化钠溶于水生成氢氧化钠.金属钠还可以与水剧烈反应放出氢气.
【实验探究】
实验一:①在实验室中,金属钠保存在煤油中;
②用镊子从煤油中取出一小块金属钠,用滤纸吸干表面煤油后投入硫酸铜溶液中,观察到溶液中出现蓝色沉淀,但没有红色的物质析出;
③按照步骤②将金属钠投入水中,待反应结束后滴加酚酞溶液,发现溶液变红.
实验二:将燃烧的钠迅速伸入盛有CO2的集气瓶中,观察到钠在CO2中继续燃烧,反应后冷却,瓶内附着黑色颗粒,并粘附着白色物质.
【问题讨论】
(1)金属钠保存在煤油中的原因是:防止钠与氧气和水反应变质.
(2)根据上述资料写出钠块投入水中发生反应的化学方程式:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑.
(3)实验二中生成的黑色颗粒是碳,而白色物质可能是什么呢?
①同学们围绕白色物质可能是什么产生如下猜想:甲认为白色物质是氧化钠,乙认为是碳酸钠,丙认为是氧化钠和碳酸钠的混合物,丁认为是氢氧化钠.
我认为丁的猜想是错误的,理由是反应物中没有氢元素.
②对白色物质是什么进行实验再探究,方案设计如下:
方案1:取该样品少量于试管里,加入适量的水,振荡,过滤,向滤液中加入无色酚酞试液,观察到溶液变成红色,结论:白色物质中一定有氧化钠.
方案2:取该样品少量于试管里,滴加足量盐酸,溶液中有气泡冒出,结论:白色物质中一定有碳酸钠.
方案3:取该样品少量于试管里,加入适量的水,振荡,过滤,向滤液中加入过量的
B溶液(供选试剂:A.石灰水B.氯化钙溶液 C.硫酸铜溶液),出现白色沉淀,然后过滤,再向溶液里滴加无色酚酞试液,无明显现象出现.则
乙(在甲、乙、丙中选)的猜想成立.
【拓展应用】
③评价与反思:小娟同学认为实验方案1得出的结论不正确,其理由是碳酸钠溶液也是碱性的;pH测定仪测定实验中使用的标有质量分数为16%的盐酸(图1)的实际质量分数.
为了测定,小明配制了20%的氢氧化钠溶液100g.然后在烧杯中加入一定量配得的氢氧化钠溶液,再逐滴加入该盐酸,恰好完全反应时测得剩余物总量为45g.整个实验过程用pH测定仪测定滴加过程中溶液的pH.图2为测定仪打印出的滴加盐酸的质量与溶液pH的关系图.
请以此次测定的数据,列式计算该盐酸的实际质量分数?
(3)该盐酸的实际质量分数与标签上标出的质量分数不一致的可能原因盐酸具有挥发性(不考虑误差).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.某化学小组利用CO模拟冶炼铁的原理(如图所示)
(1)为了避免装置A在加热时发生爆炸,加热前应先通一会儿CO
(2)A中玻璃管内反应的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)装置B的作用是吸收二氧化碳气体;收集纯净的一氧化碳,防止一氧化碳逸出污染空气
(4)通过测定哪些物质的质量可以得出赤铁矿样品中氧化铁的质量?氢简要说明计算原理(假设所有装置中的反应均完全)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动.请你参与完成:

(1)图一实验中水下白磷没有燃烧的原因是没有与氧气(空气)接触将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中,使试管罩住白磷(如图三所示),结果观察到了“水火相容”的奇观,则大试管所装气体可能是氧气;
(2)改进后的装置(如图二)与图一相比,其优点是没有达到着火点.图二中红磷没有燃烧的原因是减少污染(环保),欲使图二中的红磷着火,可将试管从水中取出并擦干后给试管加热.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.物质世界充满了变化.下列变化中,属于物理变化的是(  )
A.
    光合作用
B.
     钢铁生锈
C.
     酸雨侵蚀
D.
     冰山融化

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同步练习册答案