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13.用铁屑、铜粉、高锰酸钾、稀盐酸四种物质为原料,采取两种不同的方法制取氯化亚铁,请写出各步化学方程式方法一:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
方法二:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO、2HCl+CuO═CuCl2+H2O、Fe+CuCl2═FeCl2+Cu.

分析 铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁溶液和氢气;高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,铜在氧气中加热生成氧化铜,氧化铜与稀盐酸反应生成氯化铜和水,铁与氯化铜溶液反应生成氯化亚铁溶液和铜;据此进行分析解答.

解答 解:方法一:铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁溶液和氢气,反应的化学方程式为:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
方法二:高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,铜在氧气中加热生成氧化铜,氧化铜与稀盐酸反应生成氯化铜和水,铁与氯化铜溶液反应生成氯化亚铁溶液和铜;反应的化学方程式分别是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO、2HCl+CuO═CuCl2+H2O、Fe+CuCl2═FeCl2+Cu.
故答案为:方法一:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
方法二:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO、2HCl+CuO═CuCl2+H2O、Fe+CuCl2═FeCl2+Cu.

点评 本题难度不大,熟练掌握金属的化学性质、酸的化学性质、化学方程式的书写方法等是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.某学习小组在实验室制取CO2气体的过程中,不慎用到了浓盐酸,导致制得的CO2气体中混有氯化氢气体,他们设计了如下除去氯化氢气体并探究CO2与过氧化钠(Na2O2)反应的实验.
查阅资料得知:过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与CO2、H2O发生反应:
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
请回答下列问题:

(1)装置A的作用是吸收二氧化碳中混有的氯化氢气体.
(2)为确定反应后装置B硬质玻璃管中固体的成分,小组同学取适量固体于试管中,加入足量的蒸馏水
溶解形成溶液M,无气泡产生,则该固体中不含Na2O2,该小组同学继续进行探究.
【提出问题】反应后硬质玻璃管中固体的成分是什么?
【做出猜想】猜想一:Na2CO3 猜想二:NaOH          猜想三:Na2CO3和NaOH
经过讨论,大家一致认为猜想二不合理,理由是根据质量守恒定律,反应前后元素的种类不变,反应前有碳元素,反应后也应有碳元素.
【实验验证】小组同学取上述形成的溶液M于试管中,向其中加入过量的氯化钙溶液,若产生白色沉淀,过滤,向滤液中滴加几滴酚酞试液,溶液变红,则证明猜想三成立.
【交流反思】小组中有同学认为,将上述滤液中滴加的酚酞试液换成硝酸铜溶液,也能得出同样的结论,
你认为该同学的观点正确(填“正确”或“错误”),理由是因为氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀,如果有蓝色沉淀生成,说明固体中含有氢氧化钠.
【拓展延伸】在盛有氯化铵(NH4Cl)浓溶液的试管中,加入足量的过氧化钠(Na2O2)固体,有气泡产生,
产生的气体是氧气和氨气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列各组固体物质用水不能够鉴别出来的是(  )
A.CaCO3  MgCl2B.CuSO4   CaSO4C.MnO2  CuOD.NH4NO3  NaCl

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.如图所示是一氧化碳还原氧化铜的实验装置图,回答下列问题:

(1)有下列实验步骤:①加热;②通入一氧化碳.请用上述实验步骤的序号填空,实验开始时,应先通一会儿一氧化碳,然后加热.
(2)实验进行一段时间后,A装置中出现的现象为黑色粉末变红色.说明有铜生成,B装置中出现的现象为澄清的石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成.
(3)装置A中发生的化学反应方程式为CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,装置B中的反应化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,装置C的目的是除掉一氧化碳,防止污染环境.
(4)反应结束,应先停止加热,待冷却后再停止通气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.九年级1班某小组的同学来到实验室准备练习制取和收集氧气,实验员为他们提供了下列装置、仪器和药品.装置和仪器:

药品:高锰酸钾     过氧化氢溶液    二氧化锰
(1)写出标有序号的仪器名称:①水槽②集气瓶 ③漏斗
(2)如果用加热高锰酸钾的方法制取氧气,制气装置(即反应装置)应选仪器A(填序号);收集氧气的方法有排水法 和向上排空气法,原因分别是氧气不易溶于水和氧气密度比空气大.反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,如果要检验氧气是否收集满,可以用带火星的木条放到集气瓶口进行检验.
(3)如果用过氧化氢溶液分解来制取氧气,制气装置(即反应装置)最好选用仪器B(填序号)C;其文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(4)比较上题(2)和(3)两种制取氧气的方法,最好选用方法(3)的原因是无需加热,节能且操作简便.
(5)把上面分解KMnO4制取氧气的仪器装配好后,检验该装置气密性的操作方法为:先将导管插入水中,然后用手握住试管外壁,静静观察导管口是否有水泡产生,若有说明装置气密性良好.
(6)实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气,并用排水法收集氧气实验时,待气泡放出时,不宜立即收集,其原因是气泡多为试管中排出的空气;应待气泡持续、较快冒出时,再收集.实验结束时应先撤导管,后撤掉酒精灯,原因是防止水被倒吸炸裂试管;集满氧气的集气瓶应正放在桌上并盖上玻璃片.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列有关化学观念的叙述,错误的是(  )
A.几千万年前地球上一条恐龙体内某个原子可能在你的身体里
B.用刀切西瓜的过程中,个别原子被分成了更小的微粒
C.当自己的实验结果与多数人不同时,应查找原因、重新实验
D.化学不仅研究物质的组成、结构、性质和变化,还研究变化过程中伴随的能量变化

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.在二氧化碳、二氧化硫、活性炭、小苏打等物质中选择合适物质的名称填空.
(1)可用作冰箱除味剂的是活性炭.
(2)用于人工降雨的物质是二氧化碳.
(3)形成酸雨的主要物质是二氧化硫.
(4)做馒头时,常向面团中加入适小苏打可使蒸出的馒头疏松多孔.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.化学是一门以实验为基础的学科.如图所示为一些实验仪器、装置或操作.

(1)根据图1回答:
①写出仪器a的名称试管;
②在连接c和d时,为了使d较易插入c中,可采取的措施是将d要插入c的一端用水湿润.
(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是压破试管(或刺破手);
利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是CD.
A.用高锰酸钾制氧气       B.用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C.用锌与稀硫酸制氢气   D.用双氧水与二氧化锰制氧气
请写出选项D所涉及反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)图3中的气体发生装置虽然简单、操作方便,但无法控制反应速率,可以从图4中选取C(选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置,以达到控制反应速率的目的.
(4)甲同学为验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳,她采取图5装置进行实验.她的实验操作顺序是④③①②③或④①③①②③(填序号,可重复选用).
①从b端通氮气②从分液漏斗中滴加适量水
③从a端通二氧化碳
④将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
图5还可用作气体的净化装置.为了得到干燥的CO2,可以在分液漏斗处滴入浓硫酸来除去水蒸气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.某中学探究性学习小组对洞庭湖的水质状况进行了有关检测.
(1)取水样,静置后过滤.过滤操作中需要用到的仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒和铁架台,其中玻璃棒的作用是引流;
(2)向水中加入活性炭来除去水中的色素和异味;
(3)若要测定洞庭湖水是硬水还是软水,向湖水中加入肥皂水来检验;
(4)近几年国家加大了对污水整治的力度,请你提出防止水体污染的合理化建议工业废水处理达标之后在排放;生活污水集中处理后再排放;合理使用农药和化肥等(任填一种方法).

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