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    如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验，小刚同学选用甲装置来进行实验：
    （1）在实验过程中，W形管的左边能观察到的现象是______．
    （2）小刚观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是______．
    （3）实验过程中，小刚发现W管右端的气球鼓起来了，实验结束冷却到室温后，气球依然鼓着，他经过探究发现气球中的气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物．小刚查阅资料得知：木炭和氧化铜高温时也可以反应产生铜和一氧化碳，这个反应的化学方程式为______；该实验事实说明，相同的反应物发生化学变化时，因为______不同，可能得到不同的生成物．
    （4）甲乙两种装置相比，甲装置的优点之一是______．
    （5）小刚进行木炭还原氧化铜的实验（该条件下氧化铜被完全还原为金属铜），实验完成后得到了8g金属铜．试计算实验中参加反应的氧化铜的质量．（请写出简单计算过程）
    （6）小刚继续用生成的铜来探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时，发现加热沸腾一段时间后，溶液开始变成淡蓝色，同时产生较多的气泡．生成的是什么气体呢？
    [提出猜想]①可能是H2；②可能是O2；③可能是SO2
    任何的猜想都要有依据，则小刚提出猜想的依据是：______．
    [查阅资料]①铜与热的浓硫酸反应产生SO2；②SO2与Ca（OH）2反应生成难溶的CaSO3．
    [实验验证]请你根据以下实验条件，设计实验验证小刚的猜想，并将相关内容填在下表．
    仅限选择的用品和试剂：试管；木条、澄清石灰水．
    实验步骤实验操作预期现象和结论
    第一步
    第二步
    [交流与讨论]经验证，猜想③正确，为此，小刚作了如下解释：加热使溶液中的水不断蒸发，硫酸浓度逐渐增大，当达到一定浓度时，硫酸跟铜反应产生SO2气体．你觉得小刚的解释______（填“合理”或“不合理”）．

    解：（1）木炭还原氧化铜，黑色氧化铜失氧生成红色的单质铜，故答：黑色粉末逐渐变红；
    （2）反应生成的气体二氧化碳通过澄清石灰水，与石灰水反应，故选CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
    （3）根据信息“木炭和氧化铜高温时也可以反应产生铜和一氧化碳”，得知：木炭还原氧化铜还有可能发生生成铜和一氧化碳的反应，对比生成二氧化碳的反应，会发现两个反应所需木炭的量是不同的．
    故选C+CuOCu+CO，反应物的量；
    （4）由于木炭还原氧化铜可能会生成有毒气体CO，所以装置乙因没有处理尾气的装置，会在实验过程中形成空气污染，而装置甲在导管口用气球进行了收集处理．故答：防止污染；
    （5）木炭还原出的铜全部来自于氧化物氧化铜，根据铜元素守恒可由还原所得铜的质量计算出所消耗氧化铜的质量，故答：设参加反应氧化铜的质量为x，
    CuO-------Cu
    80 64
    x 8g
    x=10g
    （6）猜想所涉及的三种气体中的元素H、O、S与硫酸的组成元素相同，可得知在进行猜想时依据的是反应前后元素种类不变．故答：根据质量守恒定律，硫酸中含有H、O、S元素；
    设计检验气体的实验时，可根据猜想的三种气体的性质不同，设计相应的性质实验，逐一排除．故答：
    实验步骤实验操作预期现象和结论
    第一步将生成的气体通入澄清石灰水若变浑浊，则气体是二氧化硫
    若未见浑浊，则不是二氧化硫
    第二步用燃着的木条伸向产生气体的试管中若木条燃烧的更旺，则气体是氧气，否则不是氧气；
    若气体被点燃或听到爆鸣声，则是氢气，否则不是氢气
    （说明：第一步和第二步可以颠倒）；
    铜不能与稀硫酸反应，在加热时稀硫酸蒸发掉水浓度增加形成浓硫酸，浓硫酸有很强的强化性，在加热时与铜发生反应放出了气体二氧化硫．故答：合理．
    分析：本题可分为两个部分，（1）-（5）为木炭还原氧化铜的问题，（6）在探究铜与硫酸的反应．
    （1）根据已有木炭还原氧化铜的知识，对改进实验的实验现象进行预计；
    （2）澄清石灰水变浑浊的解释，要求写出反应的化学方程式；
    （3）根据所给信息，对反应的重新认识，写出反应涉及的化学方程式并对比变化归纳变化的规律；
    （4）对比两套实验装置，找出改进后装置的优点；
    （5）根据还原出的铜的质量计算参加反应氧化铜的质量，可采取变化中铜元素守恒的方法解答；
    （6）探究铜与稀硫酸的反应，对猜想的生成物进行实验验证，并对所做出的解释进行评价．
    点评：本题是一个很复杂的问题，所涉及问题方方面面，在处理时要清楚地知道每个问题需要什么样的知识来解答，才能从容作答．
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    36、实验室一般用块状石灰石（大理石）和稀盐酸反应来制取二氧化碳，而不用粉末状石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳、小杨、小柳、小梅三位同学对此进行探究．
    [提出问题]实验室为什么不用粉末状石灰石（大理石）与稀盐酸反应来制取二氧化碳？
    [作出猜想]①块状石灰石（大理石）与稀盐酸反应速率太慢；②粉末状石灰石（大理石）与稀盐酸反应速率太快．
    [实验设计]装置如甲、乙图所示：广口瓶大小相同，胶头滴管大小相同．内装等体积、等质量、相同浓度的稀盐酸（设该盐酸能将石灰石完全反应）．实验时，同时将两胶头滴管内的盐酸全部挤入装有石灰石的小试管内．实验中观察到的现象是
    甲玻璃管中红墨水液面比乙玻璃管中红墨水液面上升得快些，两玻璃管液面上升同样的高度
    ，石灰石跟稀盐酸发生反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
    ．
    [结论与解释]小杨认为，不能选用粉末状石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，原因是
    粉末状石灰石和稀盐酸反应速率太快，难以控制
    ．小柳通过思考得出：当其他条件一定时，反应物之间接触面积越大，化学反应的速率就越快．
    [拓展与应用]（1）实验室能否用稀硫酸与块状石灰石（大理石）反应来制取二氧化碳？
    不能
    ，理由是
    生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石的表面．阻碍反应继续进行
    ．
    （2）根据已有知识，请你归纳出另外两个可能影响化学反应速率的因素：
    温度
    ，
    催化剂（或浓度）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    7、在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条．过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示．则下列判断正确的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?龙岩）观察与比较是化学学习和研究中经常使用的科学方法．请结合下列实验，回答问题：

    （1）甲图实验中，装
    空气
    空气
    的注射器容易被压缩．
    （2）铁在空气中生锈是铁跟氧气、水等物质作用的结果．乙图的实验目的是为了探究铁生锈时需要
    氧气
    氧气
    ．
    （3）取一定质量的镁、铁两种金属，分别与相同浓度的稀盐酸反应，产生氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系如丙图所示．图中
    a
    a
    （填“a”或“b”）曲线表示镁的反应．根据丙图，还可推知反应结束时，镁、铁消耗HCl的质量比为
    1：1
    1：1
    ．

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    （2011年浙江嘉兴，37题）如图所示，有人制作了一个家庭制氧装置。该制氧装

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    2H2 O22 H2 O+O2↑从化学反应的基本类型来看，它们都属于        反应。

    (3)已知一包总质量为110克的药剂可34克过氧化氢，则这包药剂完全反应会生成多少克氧气?

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    草酸的化学式为H2C2O4，甲乙两同学对草酸受热分解及其产物的检验做了探究：

    （1）猜想与假设：

    第一种：草酸分解产物是CO2和H2；

    第二种：草酸分解产物是CO2、CO和H2O；

    第三种：草酸分解产物是 CO2和H2O。

    （2）实验装置的设计（图中铁架台略去）甲同学设计了如甲图所示的装置。乙同学设计了如乙图所示的装直。（提示：无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色，碱石灰能干燥水分）

    （3）实验：甲同学按甲图装置实验，观察到澄清石灰水变浑浊……乙同学按乙图装置实验，观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色，澄清的石灰水变浑浊，且生成的气体通过碱石灰后，在尖嘴处点燃后能燃烧，在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯，澄清的石灰水变浑浊。证明产物中有                               。

    （4）结论：第_______种猜想是正确的，请写出草酸受热分解的化学反应方程式：

    _________________________________________________           ____。

    （5）反思与评价：

    乙同学认为甲同学设计的实验装置有缺陷。由于试管口向下倾斜，而且草酸晶体熔点较低，加热到182℃便开始熔化，因此实验中常会出现熔融的草酸流进导管而影响后续实验。甲同学认为乙同学的设计是科学合理的。请你谈谈乙图装置优于甲图装置之处：（答出一点即可，你如果能答出第二点或更多，且正确，给予鼓励）

                                                                                      。

    乙同学设计的乙图装置也能证明产物中无H2，证明方法是                      

                                                                               

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