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    请分析下列两组燃烧现象，并回答问题．
    （1）硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰．这一现象说明燃烧的现象与什么因素有关？
    （2）红磷在空气中燃烧放出大量的白烟，镁在空气中燃烧放出耀眼白光，这一现象说明燃烧的现象与什么因素有关？
    分析：（1）依据硫的燃烧在空气中与氧气中氧气的含量导致的现象不同分析探讨；
    （2）依据磷和镁都是在空气中燃烧，而现象不同是因为反应物不同分析．
    解答：解：（1）硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，其差别是氧气含量的不同，从而可得反应的浓度不同，反应现象不同；
    （2）红磷在空气中燃烧放出大量的白烟，镁在空气中燃烧放出耀眼白光，这一现象说明燃烧的现象与反应物的性质有关．
    故答案为：（1）与反应物的浓度有关；
    （2）与反应物的性质有关．
    点评：此题考查实验探究及学生的分析归纳能力，抓住反应物浓度及性质的不同导致的反应结果或现象不同是解题的关键所在．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    下图是实验室常用的制取气体的发生装置和收集装置．

    （1）实验室用A装置制取氧气的化学方程式是
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ，实验室用B装置制取氧气的化学方程式是
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    H2O+O2↑
    ．
    （2）实验室常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸在常温下制取硫化氢气体，有关化学方程式为：FeS+H2SO4=H2S↑+FeSO4，硫化氢气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒的气体，能溶于水，根据上述信息回答：实验室制取硫化氢的发生装置为
    B
    B
    （用字母序号填空），收集装置为
    D
    D
    （用字母序号填空）．
    （3）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2．请你参与下列的探究并回答问题．
    【提出问题】上述酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2？
    【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2，你认为原因是
    浓盐酸具有挥发性
    浓盐酸具有挥发性
    ．
    讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析．
    【实验与结论】
    实验 实验现象 实验内容
    A 剧烈反应，迅速放出大量气泡 反应速率过快，气体不便收集，不宜于实验室制取二氧化碳
    B 产生气泡，速率迅速减慢，反应几乎停止． 无法持续产生CO2，不能用于实验室制取CO2
    C 产生气泡，速率适中 速率适中持续产生CO2，能用于实验室制取CO2
    根据探究结论，实验室制取二氧化碳选择第C组药品，该药品制取二氧化碳的反应原理为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
    CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
     （ 用化学方程式表示）；验满方法是
    用一根燃烧的木条，平放在集气瓶口，观察木条是否熄灭
    用一根燃烧的木条，平放在集气瓶口，观察木条是否熄灭
    ；   检验方法二氧化碳的是
    倒入澄清的石灰水振荡，观察是否变浑浊
    倒入澄清的石灰水振荡，观察是否变浑浊
    ．
    【拓展与迁移】
    由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反应速率要适中，便于收集等．请你再写出一种需要考虑的因素：
    是否连续产生气体等
    是否连续产生气体等
    ．
    （4）如图：为了探究二氧化碳能否与水反应，现取用三朵紫色石蕊染成的干花（石蕊是一种色素，它遇酸变成红色）进行实验．
    现象：第一朵紫色干花喷上水，紫花不变色；第二朵紫色干花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，紫花也不变色；第三朵紫色干花先喷上水，再放入盛二氧化碳的集气瓶中，紫花
    变红色
    变红色
    （填写关于颜色的现象）．
    结论：以上实验现象说明：
    二氧化碳能与水反应
    二氧化碳能与水反应
    ．反应的化学方程式是：
    CO2+H2O=H2CO3
    CO2+H2O=H2CO3
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网某校化学兴趣小组同学对质量守恒定律进行实验探究，甲组同学用在空气中燃烧镁带的实验来探究，乙组同学用图二进行探究．回答下列问题：
    （1）镁带燃烧的化学方程式为
     

    （2）甲组同学待镁条燃烧后，称量留在石棉网上固体的质量．发现比反应前镁条的质量要轻．请你分析其中可能的原因．
     

    经过分析后，该组同学在燃烧的镁条上方罩上罩，使夹持的镁条完全燃烧并使生成物全部收集起来称量，则称得的质量和原镁条质量比
     
    （填“相等”或“变大”或“变小”），请你解释原因：
     
    ．
    （3）已知碳酸钠与盐酸溶液（化学式为HCl）反应生成氯化钠、水和二氧化碳．写出此变化的化学方程式
     
    ．乙组同学实验现象是：天平
     
    （填“保持平衡”或“向左偏转”或“向右偏转”）
    （4）通过以上两个实验，你获得的启示是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组同学对质量守恒定律进行实验探究，甲组同学用在空气中燃

      烧镁带的实验来探究，乙组

    同学用图二进行探究。回答

    下列问题：

    （1）镁带燃烧的化学方程式

    为  ▲                         

    （2）甲组同学待镁条燃烧后，称量

    留在石棉网上固体的质量。发现

    比反应前镁条的质量要轻。请你分析其中可能的原因。  ▲  

    经过分析后，该组同学在燃烧的镁条上方罩上罩，使夹持的镁条完全燃烧并使生成物

    全部收集起来称量，则称得的质量和原镁条质量比  ▲  （填“相等”或“变大”或“变小”），请你解释原因：  ▲  。                                                                 

    （3）已知碳酸钠与盐酸溶液（化学式为HCl）反应生成氯化钠、水和二氧化碳。写出此变化的化学方程式  ▲  。乙组同学实验现象是：天平  ▲  （     填“保持平衡”或“向左偏转”或“向右偏转”）              

    （4）通过以上两个实验，你获得的启示是  ▲  。

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