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    一些食物的近似pH如下：

    食物

    葡萄汁

    苹果汁

    牛奶

    鸡蛋清

    PH

    3.5～4.5

    2.9～3.3

    6.3～6.6

    7.6～8.0

    其中显碱性的食物是（　　）

    　

    A．

    葡萄汁

    B．

    苹果汁

    C．

    牛奶

    D．

    鸡蛋清


    考点：

    溶液的酸碱性与pH值的关系．

    专题：

    常见的碱 碱的通性．

    分析：

    当溶液的pH等于7时，呈中性；当溶液的pH小于7时，呈酸性；当溶液的pH大于7时，呈碱性．据此分析判断即可．

    解答：

    解：A、葡萄汁的pH为3.5～4.5，小于7，显酸性，故选项错误．

    B、苹果汁的pH为2.9～3.3，小于7，显酸性，故选项错误．

    C、牛奶的pH为6.3～6.6，小于7，显酸性，故选项错误．

    D、鸡蛋清的pH为7.6～8.0，大于7，显碱性，故选项正确．

    故选：D

    点评：

    本题难度不大，掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系是正确解答此类题的关键．

    　

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列化学用语书写正确的是(　　)

    A．1 个氖原子　Na  B．带两个单位正电荷的亚铁离子Fe＋2

    C．4个氢分子　4H  D．3个硝酸根离子　3NO3－

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    近期，中储粮黑龙江分公司的国家粮食储备库发生火灾，对国家造成近亿元的财产损失。专家分析可能是由于粮食超容，备用电源短路，高温天气导致火灾。以下对于这场火灾的分析、处理不正确的是 (　　)

    A．粮食是可燃物                      B．高温天气使粮食的温度达到了着火点

    C．备用电源短路不会引起火灾          D．发生火灾后应立即拨打“119”

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    化学与生活密切相关，下列叙述中正确的是（　　）

    　

    A．

    胃酸过多的人应少饮葡萄汁（葡萄汁的PH为3.5～4.5）

    　

    B．

    为了个人卫生，应全部使用一次性的木筷和餐盒

    　

    C．

    人体缺锌会引起生长发育缓慢，因此锌元素摄入得越多越好

    　

    D．

    铵态氮肥与草木灰混合使用可以明显提高肥效

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    进行化学实验操作考核时，下列四位同学的操作中正确的是（　　）

    　

    A．

    检验溶液酸碱性

    B．

    溶解固体

    　

    C．

    倾倒液体

    D．

    熄灭酒精灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某校同学开展了如图所示“溶液酸碱性的检验”的实验活动：

    （1）把自制的紫色紫薯汁按图1所示分别滴加到试管中，观察到的现象如表所示：

    溶液

    白醋

    盐酸

    蔗糖水

    草木灰水

    石灰水

    加入紫薯汁后的颜色

    红色

    红色

    紫色

    绿色

    绿色

    ①图1中存放紫薯汁的仪器名称是　　　　　　；

    ②由表可知，紫薯汁能做酸碱指示剂，遇到稀硫酸溶液显示的颜色是　　　　　　；

    （2）用pH试纸测定图1中部分溶液的酸碱度：草木灰水pH＞7，属于　　　　　　（填“酸性”、“中性”或“碱性”）溶液，白醋pH　　　　　　（填“＞”、“＜”或“=”）7；

    （3）图2是三位同学分别测定某溶液酸碱度的操作示意图，其中正确的是　　　　　　（填“A”、“B”或“C”，下同），可能导致被测溶液的pH数值发生改变的错误操作是　　　　　　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如图为六种常见元素的原子结构示意图，依据图中信息回答下列问题：

    （1）上述六种元素中属于金属元素的是　　（填元素名称），己元素的化学性质与　　（填元素符号）元素相似．

    （2）在化学反应中，戊元素的原子容易　　（填“失去”或得到）电子形成阳离子，该元素的离子符号是　　．该元素单质与氧气反应的化学方程式是　．

    （3）甲、乙元素和碳元素、氧元素组成的一种常见氮肥的化学式为：　 　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如下图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器），某化学小组的同学欲利用其进行下列各探究实验。

        (1)以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室中制备并收集干燥、纯净的二氧化碳气体。按照要求设计实验装置、连接仪器，并检验装置的气密性。

    ①所选仪器的连接顺序为_______________（从左至右填写仪器序号字母）（提示：挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收）。

        ②用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为_________________________

        ③若将二氧化碳气体通入酚酞试液中，试液显_________色。

        (2)用一氧化碳气体（含少量水蒸气）测定某铁的氧化物（FexOy）的元素组成比例，并验证反应中气体生成物的性质。所选仪器按A1 -----B-----C----- A2顺序连接（A1、A2为浓硫酸洗气瓶），并检验装置的气密性，所设计的实验装置中气体流向是从左向右。

        ①反应前大玻璃管中加入铁的粉末状氧化物(FexOy)试样的质量为ag，实验结束后，继续通入一氧化碳气体，直至大玻璃管冷却。这时测量到E处大玻璃管中粉末状固体的质量减少了bg，试推算该铁的氧化物的化学式中x、y的比值：x/y=__________．（用含a和b的代数式表示）。（设所发生的反应均完全进行）

        ②将少量二氧化碳通入大量澄清石灰水中，出现白色浑浊，且溶液质量减小。试解释溶液质量减小的原因: _______________________________________________________.

    ③对于该实验方案设计还存在不完善之处，你的具体改进方案是___________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    实验室有一瓶长期暴露在空气中的氢氧化钠固体样品，观察发现，样品表面有白色的粉末．某兴趣小组的同学对该样品的成分及含量进行了探究．

    【提出问题1】该样品中含有哪些物质？

    【提出猜想】通过分析，提出如下猜想：

    猜想Ⅰ：已完全变质，该样品中只含Na2CO3；

    猜想Ⅱ：部分变质，该样品中含有NaOH和Na2CO3．

    则编制反应的化学方程式为　．

    【查阅资料】

    ①碱性的Na2CO3溶液可以与中型的CaCl2溶液发生复分解反应；

    ②CO2在饱和的碳酸氢钠溶液中几乎不溶解．

    【实验探究1】为确定该样品的成分，小明设计了如下实验方案，请你一起完成下列实验报告．

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    （1）取少量样品溶于水，加入　　；

    白色沉淀产生

    该反应的化学方程式：　　

    （2）将上述反应后的混合液过滤，取滤液加入　　．

    　　

    证明猜想Ⅱ成立

    【提出问题2】如何测量该部分变质样品中碳酸钠的质量分数？

    【实验探究2】小红同学设计如图装置（铁架台略去），实验在27℃，101kPa下进行，步骤如下：①按图连接好装置；②用托盘天平准确称取该样品2g，放入A中试管内，向B中集气瓶中倒入饱和碳酸氢钠溶液至瓶颈处；③向分液漏斗中加入稀硫酸，打开活塞，让稀硫酸滴入试管中至过量，关闭活塞．反应结束后，量筒中收集到饱和碳酸氢氧化钠溶液220mL．请回答下列问题：

    （1）在实验步骤①和②之间，还缺少一实验步骤，该实验步骤是　　；

    （2）B中集气瓶盛装的饱和碳酸氢钠溶液不能用水代替，其理由是　　；

    （3）试管中原有的空气对实验结果是否有明显影响？　　（填“有”或“没有”）；

    （4）变质氢氧化钠样品中碳酸钠的质量分数为　　．（在27℃，101kPa时二氧化碳的密度为1.8g/L）（计算结果精确至1%）

    【提出问题3】怎样提纯该样品得到纯净的氢氧化钠固体？

    【实验探究3】为得到纯净的氢氧化钠固体，小亮设计了如图的实验流程．

    请回答下列问题：

    （1）操作①、②、③的名称分别为　　，为了使样品充分溶解，操作①中还要用到的玻璃仪器是　　；

    （2）该实验中发生反应的化学方程式为　　；

    （3）最终所得氢氧化钠固体质量　　变质后样品中氢氧化钠的质量（填“小于”、“等于”或“大于”）．

    【实验反思】

    （1）通过本题，你学会了定性检验氢氧化钠的变质、定量测定变质样品中某成分的含量，以及除杂提纯物质．为了得到可行的实验结果，探究过程中你需要思考的问题偶有　　（填数字序号）：

    ①选择试剂种类②确定试剂用量③试剂产量④实验装置与步骤的计划⑤实验安全环保⑥测量中减少误差

    （2）实验探究1中的检验和实验探究3中的除杂都将碳酸钠进行了转化，但二者目的不同，分别是　　．

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