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利用所学的化学知识,解答生活中常见的一些问题.
(1)为保证人身安全,进入久未开启的菜窖前,必须做
 
试验.
(2)为防止照片褪色,可将照片塑封(用塑料薄膜封闭起来),目的是隔绝
 

(3)2005年我省哈尔滨市发生严重的水污染事件,有关部门利用大量活性炭使水质净化,这是利用了活性炭的
 
性.
考点:二氧化碳的化学性质,碳单质的物理性质及用途,燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃
专题:氧气、氢气的性质与用途,碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:二氧化碳的化学性质有:既不能燃烧也不能支持燃烧,也不供给呼吸;能与水反应生成碳酸;能使澄清的石灰水变浑浊.进入久未开启的菜窖前,必须做灯火实验,因为二氧化碳不能供给呼吸;为防止照片褪色,可将照片塑封(用塑料薄膜封闭起来),目的是隔绝氧气,因为氧气具有氧化性;活性炭具有吸附性,能吸附一些染料、色素、异味等,具有净水作用.
解答:解:(1)进入久未开启的菜窖前,必须做灯火实验,因为二氧化碳不能供给呼吸;故答案为:灯火
(2)为防止照片褪色,可将照片塑封(用塑料薄膜封闭起来),目的是隔绝氧气,因为氧气具有氧化性;故答案为:氧气
(3)活性炭具有吸附性,能吸附一些染料、色素、异味等,具有净水作用;故答案为:吸附
点评:本考点考查了二氧化碳的性质、氧气的性质、活性炭的吸附性等,二氧化碳与人类生活密切相关,在自然界中实现了碳循环.也充分体现了性质决定用途,用途又反映性质的理念.本考点基础性强,主要出现在选择题和实验题中.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变呢?甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究:
【提出假设】物质发生化学变化前后总质量不变.
【确定研究方法】分析推理、查阅资料、实验探究.
【设计并进行实验】
甲设计的实验一,实验装置和选用药品如图A所示;乙设计的实验二,实验装置和选用药品如图B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作,准确的称量和细致的观察.
丙设计的实验三如图C所示,在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端,分别绕上粗铜丝,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精灯给a端铜丝加热数分钟.

(1)图C所示的实验中,停止加热后冷却,观察到的现象是
 

【实验结论】
甲同学认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等;乙、丙同学认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等.
(2)你认为
 
的结论不正确,请你谈谈导致结论错误的原因:
 
 

(3)你认为
 
的结论正确,请从原予的角度分析质量守恒的原因:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语表示.
亚铁离子
 
;碳酸钠
 
;氧化镁中镁的化合价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某原子结构示意图如图
可知该原子的核电荷数为
 

核外有
 
个电子层
最外层上有
 
个电子
在化学反应中,这种原子容易
 
电子(填“得到”或“失去”)
该元素属于
 
元素(填“金属”或“非金属”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

鉴别下列各组物质的方法中,正确的是
 
 选项 被鉴别的物质 鉴别方法
 A 冰和干冰 室温(20℃)放置,过一段时间观察是否有液体残留
 B 一氧化碳和二氧化碳 把一只小白鼠放入其中,看能否存活
 C 木炭和四氧化三铁 观察其颜色是否为黑色
 D 氧气和二氧化碳
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

判断下列符号中数字“2”所表示的意义:
A.Ca2+    B.NO2       C.2NO
(1)表示分子个数的是:
 
;(2)表示1个离子所带电荷数的是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号或化学名称完成填空
两个氧原子
 
;三个氮分子
 
;两个钙离子
 
;铁屑:
 
;H表示
 
;O2表示
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们生活中遇到的很多现象都可以用理化知识进行解释,下面各选项是用理化知识对厨房里发生现象的解释,其中不正确的是(  )
A、炒菜时满屋飘香是扩散现象,说明分子在不停地做无规则运动
B、炒菜比腌菜咸的快是因为温度越高扩散越快
C、用高压锅炖肉熟得快,是因为气压越高水的沸点越高
D、水烧开后容易把壶盖冲起,原因是温度升高,分子体积变大

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列做法正确的是(  )
A、发现厨房煤气泄露,可立即打开排气扇电源开关
B、点燃CO前不需要检验纯度
C、为提高农作物的产量,应大量使用化肥和农药
D、不随意丢弃废弃废电池

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