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    19．下列对“化学与生活”的认识，正确的是（　　）
    A．缺铁会引起贫血
    B．霉变的花生洗净后能食用
    C．用大量的防腐剂进行牛奶保鲜
    D．油脂会使人肥胖，故要避免食用肉类食品

    分析 A、根据铁的生理作用判断．
    B、根据霉变的花生中含有黄曲霉素分析判断．
    C、根据过量的防腐剂对人体有害分析判断．
    D、根据脂肪是人体必需的营养素分析判断．

    解答 解：A、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺铁会患缺铁性贫血，所以正确．
    B、霉变的花生中含有黄曲霉素，用水清洗不能除去黄曲霉素，所以错误．
    C、防腐剂过量，会对人的健康产生影响，所以错误．
    D、油脂食用过多会使人发胖，但是可以合理的食用，但不能禁止，所以错误．
    故选A．

    点评 化学来源于生产、生活，又服务于生产、生活，在人的生产、生活实践中，食品安全、中毒与解毒、材料应用、燃烧与灭火、环境保护等问题，都化学考查热点．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．下列仪器中能够直接加热的是C
    A．烧杯     B．集气瓶    C药匙     D．试管．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．现有36.5克10%的盐酸溶液，若用20%的氢氧化钠溶液来完全中和上述盐酸，通过计算，需加入氢氧化钠溶液质量多少克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．如图是小华配制90克溶质质量分数为5%的NaCl溶液的实验操作示意图：
    （1）如图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和玻璃棒，其中玻璃棒在如图操作中的作用是：加快溶解．
    （2）指出图②中的一处错误操作是：药品与砝码放置错误，该错误操作导致的后果是：配制的溶液溶质质量分数偏小．
    （3）通过计算确定需要水的质量是85.5克，配制时应选择100（填“10”、“50”、“100”）ml的量筒量取所需要的水．
    （4）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序为：④②①⑤③．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．某同学发现家里有一瓶无标签的无色液体．他为了探究它是何种物质，做了如下实验：
    把此液体编号为A，加热A液体，发现有气体B产生，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变，他把B收集起来，用带火星的木条伸入盛有B的集气瓶中，木条复燃．如把淡黄色的E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F．根据他的实验，分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质？写出各物质的名称和相应的两个文字表达式．
    （1）A过氧化氢、B氧气、C二氧化锰、D水、E硫、F二氧化硫；
    （2）A的反应过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；E和B反应硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥味的气体．臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热．在无声放电的条件下，氧气可以转化成臭氧，臭氧的氧化能力比氧气强得多．臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层．超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，以及家用电冰箱中的制冷剂“氟里昂”等，对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想．
    （1）材料中有关臭氧的物理性质有在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥味的气体．
    （2）将带火星的木条伸人盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是：木条燃烧．
    （3）氧气转变成臭氧属于化学变化（“物理”或“化学”）；
    （4）你认为应采取什么方法保护臭氧层？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得，但工业烧碱中常含有杂质碳酸钠．某科学学习小组同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题，展开了讨论与探究．
    【原理思路】利用Na2CO3与稀H2SO4反应产生CO2，通过CO2质量的测定，确定样品中碳酸钠的质量，从而计算
    样品纯度．
    【实验方案】小科同学根据以上思路，设计了如图甲的实验方案（固定装置省略）．装置中，仪器A的名称锥形瓶．
    【交流讨论】小明认为图甲实验方案的设计有缺陷，若按该方案进行测定会导致难以避免的误差．你认为下列哪些因素会导致难以避免的误差②③④（填序号）．
    ①加入的稀硫酸量不足           ②装置内空气中的CO2没有排出
    ③反应产生的CO2未被完全吸收    ④干燥管与空气直接相通
    【方案改进】为减少误差，使CO2质量的测定更准确，该小组同学根据以上讨论，对图甲方案进行改进，设计了如图乙的实验方案（固定装置省略）．
    图乙B装置中样品在与稀硫酸反应前和停止反应后，都要通过量的空气，反应前通空气时a、b、c三个弹簧夹的控制方法是关闭c、打开a、b．
    【数据分析】若撤去图乙中的C装置，则测得工业烧碱的纯度将偏低（填“偏高”、“偏低”或“无影响”）．
    【拓展提高】已知Na2CO3溶液与稀硫酸反应先生成NaHCO3，当Na2CO3全部转化为NaHCO3后，生成的NaHCO3能继续与稀硫酸反应生成CO2．
    现向样品中加一定量的稀硫酸，反应后产生无色气体并得到X溶液．请分析推断反应后所得X溶液的溶质，其所有的可能组成Na2SO4和H2SO4；Na2SO4；Na2SO4和NaHCO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．某学习同学在做“氢气在空气中燃烧”实验时，对生成物的成分产生了质疑：水和过氧化氢具有相同的组成元素，那么氢气在空气中燃烧除生成水外，是否有过氧化氢生成呢？带着疑问，该小组同学利用如图所示实验装置进行了以下探究．
    【提出猜想】氢气在空气中燃烧除生成水，还有过氧化氢生成．
    【查阅资料】（1）在一定条件下（低温环境下），氢气在空气中燃烧除生成水外，还有过氧化氢生成．
    （2）过氧化氢溶液能使无色的淀粉碘化钾溶液变蓝色．
    【实验探究】
     主要步骤 主要现象 实验结论
     ①将注射器内的稀硫酸接入到盛有锌粒的锥形瓶中 在锌粒表面有气泡产生 反应的化学方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
     ②点燃经验纯后的氢气，用底部结有并冰的小烧杯罩在火焰上方，用漏斗和试管收集所得液体．向试管中加入淀粉碘化钾溶液 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，试管中液体由无色变蓝色 氢气在空气中燃烧有过氧化氢生成
    【评价反思】实验中将氢气燃烧的火焰对着冰，冰的作用是①②③（填序号）．
    ①用冰有利于吸收氢气燃烧产生的气体
    ②用冰创设低温环境，使部分氢气燃烧产生一定量的过氧化氢
    ③有利于生成的过氧化氢和较低的温度下溶入冰融化成的水中，便于收集
    【拓展分析】除氢气和氧气反应会生成两种氧化物外，金属钠也具有类似的化学性质：金属钠露置在空气中与氧气反应，生成氧化钠；钠在空气中燃烧，生成过氧化钠（Na2O2）．请写出钠在空气中燃烧的化学方程式：2Na+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Na2O2．此反应的基本类型是化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．有下列几种元素及其化合价：$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{-2}{O}$、$\stackrel{+4}{C}$、$\stackrel{0}{Mg}$、$\stackrel{+2}{Ca}$、$\stackrel{+3}{Fe}$、$\stackrel{0}{N}$，按下列要求写出化学式：
    一种单质Mg（合理即可），一种氧化物H2O（合理即可），由三种元素组成的化合物Ca（OH）2（合理即可），任写一个由上面元素组成的物质进行的分解反应的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑（合理即可）．

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