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某化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签受到腐蚀(如右图所示)的溶液,他们对此产生了兴趣.
【提出问题】这瓶溶液究竟是什么?
经过询问实验老师平时的药品保管得知,这瓶无色溶液应该是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种.为了确定该药品,他们首先进行了理论分析:
(1)小明根据标签上的组成元素认为一定不可能是
 

(2)小英提出,碳酸氢钠、硝酸钠也不可能,他们设计了如下实验.
【设计实验】
实验操作实验现象
取少量样品于试管中,慢慢滴加BaCl2溶液,静置一段时间,倾去上层清液,向沉淀中继续滴加稀盐酸先出现白色沉淀,后产生大量气泡
【实验结论】
(3)该瓶无色溶液是
 
.生成白色沉淀过程的化学方程式是
 
;产生大量气泡的化学方程式是
 

【实验反思】
(4)小强认为上述设计实验还可简化,仍能达到目的.小强的实验操作是
 
.如果产生大量气泡,则是
 
;如果没有明显现象则是硫酸钠溶液.
考点:缺失标签的药品成分的探究,盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:根据题干提供的信息进行分析,残缺的标签中钠元素的右下角有数字2,且含有氧元素,故不可能是氯化钠、碳酸氢钠和硝酸钠,碳酸钠能与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀,碳酸钡沉淀能和盐酸反应产生气体,测定溶液的pH能确定物质的类别.
解答:解:(1)氯化钠中不含有氧元素,故不可能是氯化钠,故填:NaCl;
(3)根据实验的现象,加入氯化钡产生了沉淀,产生的沉淀能与盐酸反应产生气体,故该物质是碳酸钠,氯化钡能与碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠,故填:Na2CO3,BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;BaCO3+HCl=BaCl2+H2O+CO2
(4)碳酸钠能与盐酸反应产生气体,而硫酸钠不与盐酸反应,故可以使用盐酸,与样品混合,观察有无气体产生来确定物质的成分,故填:取少量无色溶液样品于试管中,慢慢滴加稀盐酸;如果产生大量气泡,则是碳酸钠溶液.
故答案为:(1)NaCl;
(3)Na2CO3;BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;BaCO3+HCl=BaCl2+H2O+CO2
(4)取少量无色溶液样品于试管中,慢慢滴加稀盐酸;碳酸钠溶液
点评:本题考查了物质的成分的推断,完成此题,可以依据物质的性质结合题干提供的信息进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关水的叙述中,正确的是(  )
A、用明矾溶液可以区分硬水和软水
B、电解是一种净化水的方法
C、水汽化时分子间隔发生了变化
D、电解水生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据图1所示装置回答有关问题.
(1)实验室通常利用图1中
 
装置的组合制取二氧化碳(选填字母),该反应的化学方程式是
 

①为了得到纯净、干燥的二氧化碳气体,除杂装置(如图2所示)的导管按气流方向连接顺序是
 
(选填字母).
A.a→b→c→d    B.b→a→c→d
C.c→d→a→bD.d→c→b→a
②常用澄清石灰水检验二氧化碳的存在,该反应的化学方程式为
 
;若二氧化碳过量,二氧化碳又会与碳酸钙、水反应生成易溶于水的碳酸氢钙[Ca(HCO32],该反应的化学方程式为
 

(2)实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,发生装置如图3所示.
①打开止水夹,若发现稀盐酸未能与有孔塑料板上的石灰石接触,但此时已无稀盐酸可加,则下列溶液中,最适宜从长颈漏斗中添加的是
 
(选填字母).
A.氢氧化钠溶液    B.碳酸钠溶液
C.硫酸钠溶液    D.澄清石灰水
②和你在(1)中所选择的二氧化碳的发生装置相比,该装置的优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

黄铜是铜和锌的合金.向一定质量的黄铜样品中加入50g稀硫酸,恰好完全反应,产生0.2g氢气.
(1)计算所用稀硫酸的溶质质量分数;
(2)除了可求出稀硫酸的溶质质量分数外,下列化学量中,你还能求出的化学量有
 
(填序号).
①合金中锌的质量     ②合金中铜的质量分数    ③合金中锌的质量分数
④生成硫酸锌的质量   ⑤硫酸溶液的体积        ⑥反应后溶液中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

探究物质溶解时溶液温度的变化.
物质在溶解扩散的过程中,与溶剂的分子发生作用,通常都伴随着能量的变化.那么我们是否能直观地观察其中的能量变化呢?让我们来进行下面的实验探究.
【提出问题】当学完物质在水中的溶解以后,同学们议论开了:物质在溶解时,溶液的温度是否会发生变化?不同的物质溶解在水中时,溶液温度的变化情况是否一样?
【建立假设】甲组同学认为物质溶于水时溶液温度不会变化,而乙组同学认为溶液的温度会发生变化,于是他们进行了以下实验探究.
【实验探究】方案一:(1)取三只烧杯,分别加入50ml水,用温度计测量水的温度.(2)分别取一药匙氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠加入上述三只烧杯中,用玻璃棒搅拌至固体完全溶解,测量溶液的温度.
(3)记录溶解前后液体温度的变化,填入下表中.
溶质         温度 溶解前水的温度/℃ 溶解后溶液的温度/℃ 温度的变化/℃
氯化钠 19 19.5  
硝酸铵 19 8  
氢氧化钠 19 31  
(4)把实验后的溶液倒入指定的容器内.
【讨论与分析】我们能否尽可能地利用生活中的用品探究物质溶解时吸热和放热现象?
方案二:用品:玻璃杯、小木片、蜡烛、火柴、氢氧化钠、硝酸铵化肥、水
设计实验:(完成实验探究中的表格)
  实验步骤 实验现象 解释与结论
探究氢氧化钠溶于水后溶液的温度变化 点燃蜡烛,杯底部用石蜡油粘上小木片,蜡油凝固后向玻璃杯中放入50ml水,加入2药匙氢氧化钠固体    
探究硝酸铵溶于水后温度变化  
 
   
【解释与结论】氯化钠溶解时,溶液的温度
 
;硝酸铵溶解时,溶液的温度
 
,试从微观角度分析原因
 
;氢氧化钠溶解时,温度
 
.所以,物质溶于水形成溶液的过程中,通常伴随着能量变化.【反思与评价】比较两个探究实验方案,试着说出它们的优点或不足之处
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

被蚊虫叮咬过的感觉是又痛又痒.同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤.课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究.
【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物.
【实验探究一】探究蚁酸的酸性.
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成
 
色,说明蚁酸溶液显酸性;
(2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,该气体是
 
(填化学式).
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物.
(1)李芳同学推测出生成物中含有水,依据的原理是
 

(2)另一种生成物是气体,小丽提出两种猜想:
猜想①:该气体是CO2
猜想②:该气体是
 

【设计实验】
(1)先检验生成物水.将分解产生的气体通过装有
 
 

(2)再检验另一种气体.将分解产生的气体再通过如图装置(铁架台已略去),观察现象.实验时装置A中无明显变化,装置C变浑浊,则
 
(填“猜想①”或“猜想②”)不成立.
【讨论交流】经分析该装置还有一缺陷,你的改进措施是
 

【拓展延伸】当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹下列物质中的
 
,不能减轻痛痒.
A.氨水          B.肥皂水            C.食醋        D.纯碱溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

2014年3月21日,继电、水实行阶梯计费后,国家发改委印发《关于建立健全居民生活用气阶梯价格制度的指导意见》,部署建立健全居民生活用气阶梯价格制度.建立阶梯气价的目的是
 
,针对我国能源与资源短缺这一国情,请从其他角度提出可行性的建议
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

A-G和X、Y均为中学化学常见物质,如图所示是它们之间的相互转化关系(部分反应的生成物已省略).已知:①常温下,A、B、C均为无色无味的气体,且C是植物光合作用的主要原料之一.
②D俗称烧碱,F难溶于水,G是胃液的主要成分.
请回答下列问题:
(1)若B属于有机物,其化学式可能为
 
(任写一种);若B不属于有机物,其化学式可能为
 
(任写一种).
(2)若反应④表示为E+X=2Y+F↓,则下列分析错误的是
 
(填序号).
A.该反应属于复分解反应    B.Y中一定含有钠元素
C.X一定是熟石灰          D.X中阴离子化合价是-1价
(3)反应③不适宜在实验室制取C气体,其原因是
 

(4)写出反应⑤的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有关物质的转化关系如图所示,其中A为一种生活中常见的有机化合物,在通常情况下,X、Y为两种气态单质,Z为固态单质,B、C、D为三种常温下状态各不相同的氧化物(个别反应的条件未注明).
(1)写出有关物质的化学式:A可能是
 
(填出两种);D
 
、Y
 

(2)写出C的一种用途
 

(3)写出反应①的化学方程式
 

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