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【题目】如图是过氧化氢在一定条件下发生分解反应的微观模拟图,请回答下列问题:

1)在C图中将相关粒子图形补充完整_____(用“”表示氢原子,用“”表示氧原子);

2)此化学变化中发生改变的粒子是_____

3)此反应中两种氧化物之间的质量的最简整数比为_____

4)画出比一个水分子质子数多两个的粒子的离子结构示意图_____

【答案】 过氧化氢分子 179

【解析】

1)由质量守恒定律反应前后原子的种类及数目不变可知,在C图中分别补充一个氧分子和一个水分子,如下图:

2)由微粒的变化可知,此化学变化中发生改变的粒子是过氧化氢分子;

3)过氧化氢分解的方程式是:2H2O22H2O+O2↑,两种氧化物之间的质量的最简整数比为(34×2):(18×2)=179

4)由微粒的结构示意图可知,一个水分子有10质子,多两个质子的离子是镁离子,结构示意图为:

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学兴趣小组为验证质量守恒定律,他们在老师指导下,做了镁条在空气中燃烧的实验。

1)写出镁条与氧气反应的化学方程式:_____

2)小华发现燃烧所得固体的质量大于消耗的镁条质量,他据此认为该反应不遵循质量守恒定律。你_____(同意不同意)小华的观点,理由是_____

3)小红按如图装置进行实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体。

(提出问题)黄色固体是什么物质?

(查阅资料)①镁与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;②氮化镁可与水剧烈反应产生氨气。

(做出猜想)黄色固体为氮化镁。

(实验探究)请你设计实验,验证猜想:

实验操作

实验现象

实验结论

取足量的黄色固体加入试管,然后滴入适量的_____,并将_____放在试管口

_____

猜想正确

(反思与交流)

①通过上述探究活动,你对燃烧有什么新认识:_____

②空气中氮气的含量远大于氧气的含量,而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁,这是因为_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将含有可溶性杂质的某氯化镁样品3g溶于足量水中得到不饱和溶液,向所得溶液中逐滴滴入200g一定溶质质量分数的AgNO3溶液(杂质不与AgNO3反应)。实验过程中,生成沉淀的质量与滴入AgNO3溶液的质量关系如图所示:

1)恰好完全反应时生成沉淀的质量为_____________g

2)样品中氯化镁的质量________

3)原硝酸银溶液中溶质的质量分数________ (结果精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在实验室有大理石、稀盐酸、高锰酸钾,火柴、升降台、药匙、镊子、棉花及以下仪器,请回答下列问题:

1)利用上述仪器及药品可以制取一种干燥的气体A,你选择的仪器是_____(填序号);

2)利用上述药品还可以制取另一种气体B,其反应的化学方程式为_____,但除上述所给仪器外,还必须补充一种仪器,该仪器在此实验中的用途_____

3)制取气体B时,需先检查装置的气密性:连接好仪器,要_____,用手紧握容器外壁,如果观察到水中导管口有气泡冒出,说明装置不漏气。产生上述现象的原因是:手紧握容器外壁,使容器内_____,大于外界大气压,在压强差的作用下出现上述现象。待气泡不再放出时,松开手,恢复至室温,观察到_____的现象。

4)若用装置⑩ 收集氧气,气体应从_____端导管进入(填)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】风华中学九年级的部分同学得到了去化学实验室做实验的奖励,他们做了实验AB

(活动一)写出产生气泡的化学方程式_____;反应后,为了探究两支试管中的离子成分,小组同学将AB试管中溶液依次倒入C烧杯中,只发现有气泡产生。同学们认为B中稀硫酸一定有剩余,理由是:_____。这样可以确定A试管中一定存在的离子是_____

(反思)同学们对分析C烧杯中液体里含有哪些离子,判断出一定存在的离子,确定实验方法只需要检验可能存在的离子。

(猜想与假设)C中可能存在的离子有:_____(全部可能存在的)。

(活动二)甲同学取少量C中溶液于试管中,向其中加入硝酸钡溶液,有白色沉淀产生。甲得出了C中可能含有碳酸根离子的结论,这个结论是_____(填“正确”或“错误”)的。

乙同学了解了甲同学实验以后,将甲同学实验后的混合物过滤,取滤渣于试管中,向其中加入足量的稀硝酸,观察到_____的现象, 通过分析和推理最终确定了C溶液中的离子只有一种组成情况,其中的离子是_____

(总结与反思)通过上述探究过程和结论可以将甲实验中的硝酸钡溶液换成某有色溶液_____(填名称)出现_____(填现象)现象,也能得出结论。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某校化学活动小组的同学在学习完酸、碱、盐的化学性质后,进行了如图1所示的实验,现在请你来参与他们的探究活动,并回答下列问题。

[实验探究]甲同学观察到红色溶液逐渐变浅,从而得出稀盐酸能与氢氧化钠发生反应。乙同学不同意甲的观点,理由是_____。实验结束后,同学们将甲、乙两个试管内的物质全部倒入同一个干净的废液缸中,最终看到烧杯中液体浑浊并呈红色,过滤后得废液,由此现象得出此废液中一定不含有的离子是_____(填离子符号)。

[提出问题]废液中除了Na+C1外,含有哪些离子呢?(酚酞除外)

[猜想与假设]同学们思考交流后,有如下猜想:甲:CO32OH乙:CO32丙:OH;请你再写出一种合理猜想:_____

[活动与探究]甲同学进行了如图2实验

[实验与结论]于是甲同学得出自己的猜想正确,小组同学经讨论得出甲同学由实验得出的结论不正确,理由是:_____。小组同学经过讨论把甲同学的实验进行了改进,最终得出了甲同学的猜想正确。

[继续探究]小组同学通过实验探究出了废液中可能存在的两种阴离子的存在,同学们通过实验又证明出另一种一定存在阴离子,实验步骤:重新取废液,加入_____溶液,然后再加入_____溶液,当观察到_____现象,即可确定阴离子的成分。

[反思与结论]在探究离子成分时选择试剂时要注意的问题是:_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】过氧化钠(Na2O2)为淡黄色固体,可作为潜水艇或呼吸面具的供氧剂,人呼出气体主要成分有氮气、二氧化碳、水蒸气和氧气,

Na2O2能分别与CO2H2O反应,化学方程式为:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O22Na2O2+2H2O=4NaOH+O2.某化学兴趣小组的同学开展了以下探究活动.

(实验探究一)将呼出气体通过下图A 中的装置,收集得到一瓶再生气体.在收集一瓶呼出的气体.将两支燃着的同种木条分别同时伸入呼出气体和再生气体中,如下图B,比较分析呼出气体和再生气体中氧气含量的多少.

(分析讨论)图B的实验是通过比较__________________来比较两种气体中氧气含量的多少.请说明呼吸面具或潜水艇用过氧化钠作为供氧剂的最大优点是____________________

实验探究一结束后,同学们将图A装置中的残留固体溶于水,得到了一杯无色溶液,他们对溶液的溶质成分进行探究:

(提出猜想)猜想:溶液是NaOH 猜想:溶质是_____ 猜想:溶质是NaOHNa2CO3

(实验探究二)取上述溶液少许于试管中,滴加澄清石灰水,产生_____的现象,证明猜想不成立.

同学们经过实验探究证明猜想成立,请你写出证明猜想成立的实验步骤和现象.

实验步骤和现象

结论


________________________________________

猜想成立

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小强同学在复习单质、氧化物、酸、碱、盐性质时,用铁、氧化铜、稀硫酸、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液五种物质,构建了如下图所示的知识网络图(图中短线“—”表示相连的两种物质能在一定条件下发生反应)。回答下列问题:

1)戊物质是_________

2)丙物质属于______(填“酸”或“碱”或“盐”)。

3)若丙和丁发生的反应属于置换反应,则此反应的化学方程式为:__________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】推理是一种重要的思维方法,以下推理合理的是(  )

A. 酸中一定含有氢元素,所以含有氢元素的物质一定是酸

B. 置换反应有单质生成,所以有单质生成的反应一定是置换反应

C. 中和反应有盐和水生成,因此有盐和水生成的反应一定是中和反应

D. 化学反应伴随能量变化,所以金属腐蚀过程中一定伴随能量变化

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