【题目】根据如图装置图,回答有关问题:
(1)写出装置图中标号仪器的名称:a;b .
(2)写出实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式 .
(3)若使用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是(填字母).
(4)选用D装置收集氧气的原因是
【答案】
(1)试管;集气瓶
(2)过氧化氢 水+氧气
(3)A
(4)氧气不易溶于水,不与水反应
【解析】解:(1)据图可以看出,a是试管,b是集气瓶;
故填:试管;集气瓶;(2)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气,该反应的文字表达式为:过氧化氢 水+氧气;
故填:过氧化氢 水+氧气;(3)使用高锰酸钾制取氧气,是固体加热型反应,可选用的发生装置是A;
故填:A; (4)选用D装置收集氧气的原因氧气不易溶于水,不与水反应;
故填:氧气不易溶于水,不与水反应.
【考点精析】认真审题,首先需要了解氧气的制取装置(发生装置:固固加热型、固液不加热型),还要掌握氧气的收集方法(收集装置:根据物质的密度、溶解性;排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是试管中的空气;)用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部)的相关知识才是答题的关键.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】近年来雾霾频现,大气质量堪忧.下列做法不利于保护大气环境的是( )
A.城市街道洒水降尘
B.发展水力、风力发电
C.露天焚烧秸秆、树叶
D.乘坐公交车或地铁出行
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列各图中 和 分别表示不同元素的原子,下列说法中正确的是( )
A表示混合物 | B图中只含有2种分子 | C表示单质 | D表示6个CO分子 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在植物生长过程中,施用氮肥能使枝叶繁茂;施用磷肥能使果实饱满;施用钾肥能使茎杆健壮;种植绿叶蔬菜(如菠菜),相对来说,可施用较多的化肥是( )
A.CO(NH2)2
B.K2SO4
C.KH2PO4
D.Ca3(PO4)2
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】做完“铁在氧气里燃烧”的实验后,某兴趣小组有一些疑惑不解的问题,于是进行了以下探究
(1)【问题1】细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射?
【资料1】铁制品一般含有少量碳,含碳细铁丝燃烧时,炭粒生成的二氧化碳在熔融态物质中形成气泡,熔融态物质因气泡炸裂引起火星四射现象.
【设计实验】为了探究火星四射现象的原因,该小组同学设计的实验方案: .
【实验探究1】小明做细铁丝在氧气中燃烧的实验时不见铁丝燃烧,反复实验均未成功.写出导致该同学实验失败的可能原因(两个):、
经过改进,该同学完成了该实验,写出反应的文字或符号表达式
(2)【问题2】铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁?
【资料2】自然界中铁的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4两种(Fe2O3为暗红色,FeO极易氧化).
【实验探究2】将冷却后的黑色物质碾碎,经实验,说明溅落下来的黑色物质中还有铁.
【问题3】铁燃烧的产物为什么不是Fe2O3呢?
【资料3】①Fe2O3和Fe3O4的分解温度见表;②Fe2O3铁高温分解成Fe3O4
Fe3O4 | Fe2O3 | 铁 | |
分解温度/℃ | 1538 | 1400 | |
熔点点/℃ | 1535 |
【理论讨论】根据实验现象,并结合表中数据,可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温在之间.
【拓展延伸】①Fe2O3高温分解成Fe3O4和一种气体,写出该反应的文字或符号表达式;
②有些超市的食品包装盒放有黑色的氧化亚铁粉末,若粉末的颜色 , 就说明包装盒漏气,售货员就能及时发现并处理.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在实验室中,某同学发现了一瓶敞口放置的氢氧化钙粉末试剂,并对其产生兴趣,进行如下实验.
根据实验过程和图象提供的信息,回答下列问题:
(1)完全反应后生成气体的质量是g.
(2)b点溶液中的溶质为(填名称).
(3)求恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数?(利用化学方程式进行计算,书写计算过程,结果精确到0.1%)
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