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    某校老师让化学实验小组的同学进行有关Na2CO3和NaCl的系列实验．
    实验一：鉴别失去标签的Na2CO3溶液和NaCl溶液．
    同学们分别选择了下列物质进行实验．其中合理的是________．
    ①稀盐酸②澄清石灰水③pH试纸
    实验二：除去某NaCl样品中的少量Na2CO3．
    同学们设计了如下实验流程图：

    （1）上述流程图中，沉淀的化学式为________；
    （2）实验完毕后，同学们发现溶液中的溶质除含有NaCl外还含有________．于是同学们改用了新的方案：向样品中滴加稀盐酸至不再产生气体为止．有关反应的化学方程式________．
    实验三：完成了上述实验后，同学们又进行了以下的探究活动．
    【实验目的】测定该NaCl样品中Na2CO3的质量分数．
    【设计方案】根据实验目的和原理，同学们认为需要测得下列四个数据：
    ①NaCl样品的质量ag；
    ②充分反应后，生成沉淀的质量为bg；
    ③反应前装置和药品的质量为cg；
    ④充分反应后装置和药品的质量为dg．
    【实验用品】老师提供了以下实验用品．
    药品：足量的稀H2SO4、CaCl2溶液、碱石灰、浓硫酸
    装置：

    【查阅资料】①CaCl2与Na2CO3两种溶液能发生复分解反应．②碱石灰是烧碱和氧化钙的固体混合物，主要用作气体干燥剂．
    【实验报告】请你帮助他们完成下表（碱石灰和浓硫酸已被选用，下表中不再填写）．
    方案药品实装置所需数据
    （用ag、bg、cg、dg表示）    		Na2CO3的质量分数计算式
    一________D、E、F ________________
    二________________ag、cg、dg ________
    三________________________________
    【实验反思】老师为什么提供CaCl2溶液而不是石灰水，有待后续学习解决．

    解：实验一：鉴别失去标签的Na2CO3溶液和NaCl溶液．分别选择了下列物质进行实验．①稀盐酸②澄清石灰水③pH试纸；其中合理的是：①②③；因为：Na2CO3溶液能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，有明显现象，却不与NaCl溶液反应；Na2CO3溶液能和澄清石灰水反应产生沉淀，有明显现象，却不与NaCl溶液反应；Na2CO3溶液显碱性，能用pH试纸
    测得PH＞7，而NaCl溶液显中性．
    实验二：（1）上述流程图中知，碳酸钠能和过量的石灰水反应生成沉淀物，沉淀的化学式为CaCO3；
    （2）实验完毕后，同学们发现溶液中的溶质除含有NaCl外还含有Ca（OH）2和NaOH，因为样品中的Na2CO3与Ca（OH）2溶液反应时，石灰水是过量的，产物中生成NaOH；反应的化学方程式为：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
    实验三：完成了上述实验后，进行以下的探究活动，整个实验探究的全过程：实验目的、设计方案、实验用品、查阅资料、实验报考、实验反思；
    在实验报告中完成表格如下：
    方案药品实装置所需数据
    （用ag、bg、cg、dg表示）
    一CaCl2溶液 D、E、F ag、bg %
    二稀H2SO4 A、D、C ag、cg、dg 100%
    三或 稀H2SO4 或Aag、cg、dg 100%
    故答案为：
    实验一：①②③
    实验二：（1）CaCO3
    （2）Ca（OH）2和NaOH
    Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
    实验三：（注：下表中方案二和方案三可以颠倒，有多种方法．）
    方案药品实装置所需数据
    （用ag、bg、cg、dg表示）
    一CaCl2溶液 D、E、F ag、bg %
    二稀H2SO4 A、D、C ag、cg、dg 100%
    三或 稀H2SO4 或Aag、cg、dg 100%

    分析：实验一：可根据碳酸钠的化学性质即与酸反应产生二氧化碳气体、与澄清石灰水反应产生沉淀、其水溶液显碱性来鉴别；
    实验二：（1）上述流程图中，分析样品中的Na2CO3与Ca（OH）2溶液反应既得结果；（2）分析样品中的Na2CO3与Ca（OH）2溶液反应时，石灰水是过量的，产物中生成NaOH；能写出碳酸钠与盐酸反应的化学方程式；
    实验三：熟悉整个实验探究的全过程：实验目的、设计方案、实验用品、查阅资料、实验报考、实验反思；尤其是实验报告的填写，是建立在整个问题探究的基础上所得的实验成果．
    点评：此题考查鉴别失去标签的Na2CO3溶液和NaCl溶液的探究方法，涉及知识面丰富，综合性强，实属一道培养学生能力的好题．
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    （1）称取2.5g固体氢氧化钠：在天平的两端各放一张质量相同的纸，调整天平零点，然后在左盘放2g砝码，游码移至0.5g处，往右盘加氢氧化钠固体至天平平衡．
    （2）配制溶液：用量筒量取100mL水，然后将氢氧化钠加入量筒中，边加边搅拌．教师对甲同学进行了指导，甲同学纠正了自己操作中的四处错误：
    ①
     
    ；
    ②
     
    ；
    ③
     
    ；
    ④
     
    ；
    （3）最后，老师让学生讨论：设计至少3种方案（至少有一种方案含化学变化），不需要混合物的分离，也不引入其他杂质，将100g的2.5%的氢氧化钠溶液变为5%的氢氧化钠溶液．同学们展开了热烈的讨论，所提可行方案如下：
     
    ；
     
    ；
     
    ；
     
    ．

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    (1)

    称取2.5 g固体氢氧化钠：在天平的两端各放一张质量相同的纸，调整天平零点，然后在左盘放2 g砝码，游码移至0.5 g处，往右盘加氢氧化钠固体至天平平衡．

    (2)

    配制溶液：用量筒量取100 mL水，然后将氢氧化钠加入量筒中，边加边搅拌．教师对甲同学进行了指导，甲同学纠正了自己操作中的四处错误：

    ①_________________________________________

    ②_________________________________________

    ③_________________________________________

    ④_________________________________________

    (3)

    最后，老师让学生讨论：设计至少3种方案(至少有一种方案含化学变化)，不需要混合物的分离，也不引入其他杂质，将100 g的2.5%的氢氧化钠溶液变为5%的氢氧化钠溶液．同学们展开了热烈的讨论，所提可行方案如下：

    ①_________________________________________

    ②_________________________________________

    ③_________________________________________

    ④_________________________________________

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    （1）称取2.5g固体氢氧化钠：在天平的两端各放一张质量相同的纸，调整天平零点，然后在左盘放2g砝码，游码移至0.5g处，往右盘加氢氧化钠固体至天平平衡．
    （2）配制溶液：用量筒量取100mL水，然后将氢氧化钠加入量筒中，边加边搅拌．教师对甲同学进行了指导，甲同学纠正了自己操作中的四处错误：
    ①________；
    ②________；
    ③________；
    ④________；
    （3）最后，老师让学生讨论：设计至少3种方案（至少有一种方案含化学变化），不需要混合物的分离，也不引入其他杂质，将100g的2.5%的氢氧化钠溶液变为5%的氢氧化钠溶液．同学们展开了热烈的讨论，所提可行方案如下：
    ________；
    ________；
    ________；
    ________．

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    （1）称取2.5g固体氢氧化钠：在天平的两端各放一张质量相同的纸，调整天平零点，然后在左盘放2g砝码，游码移至0.5g处，往右盘加氢氧化钠固体至天平平衡。

    （2）配制溶液：用量筒量取100mL水，然后将氢氧化钠加入量筒中，边加边搅拌。教师对甲同学进行了指导，甲同学纠正了自己操作中的四处错误：

    ①________________________________________________；

    ②________________________________________________；

    ③________________________________________________；

    ④________________________________________________；

    （3）最后，老师让学生讨论：设计至少3种方案（至少有一种方案含化学变化），不需要混合物的分离，也不引入其他杂质，将100g的2.5%的氢氧化钠溶液变为5%的氢氧化钠溶液。同学们展开了热烈的讨论，所提可行方案如下：

    ________________________________________；

    _______________________________________；

    _______________________________________；

    ________________________________________；

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