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【题目】如图是某反应前后的微观示意图,分别表示两种两种不同的原子,则下列说法错误的是(  )

A.反应后有单质生成

B.反应后得到的物质是混合物

C.该反应可能是氢气的燃烧

D.该反应的类型一定是化合反应

【答案】A

【解析】

由反应前后的微观示意图可知,反应是2分子和1分子生成2分子。

A、反应后生成2分子,反应后无单质生成,故A不正确;

B、反应后得到的物质含有两种物质,是混合物,故B正确;

C、氢气在氧气中点燃生成水,1个氢分子是由两氢原子构成,1个氧分子是由两个氧原子构成,该反应微粒个数比为2:1 ,可能是氢气的燃烧,故C正确;

D、反应是2分子和1分子生成2分子,反应符合多变一,该反应的类型一定是化合反应,故D正确。故选A

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在一定条件下,甲和乙反应生成丙的微观示意图如下,则下列说法中错误的是

A.参加反应的甲、乙两种物质质量比为74

B.反应前后分子的个数没有改变

C.一个X分子中含有三个原子

D.该反应属于化合反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】现有25g的KOH和K2CO3固体混合物,已知K元素与C元素的质量比是39∶3,把该固体全部加入到盛有100g的足量稀硫酸的烧杯中,充分反应后,烧杯里残留物质的质量是120.6g,则烧杯中硫酸钾的质量为

A. 4.8g B. 9.6g C. 17.4g D. 34.8g

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某实验小组对“过氧化钠(Na2O2)是呼吸面具中的供养剂”这一信息感到非常好奇,设计了相关实验进行探究。

(提出问题)过氧化钠(Na2O2)为什么能做呼吸面具中的供养剂?它与人体呼出的哪种气体发生反应?

(提出猜想)猜想一:过氧化钠能与人呼出的氮气反应生成氧气。

猜想二:过氧化钠能与人呼出的水蒸气反应生成氧气。

猜想三:过氧化钠与人体呼出的二氧化碳反应生成氧气。

(查阅资料)①CO2+2NaOHNa2CO3+H2O

②浓硫酸具有吸水性,可做O2CO2等气体的干燥剂。

(设计实验)小组同学利用图1、图2装置进行实验。

(实验验证)

步骤

实验操作

主要实验现象

实验结论或分析

1

如图1所示,缓缓通入一定量的氮气,再将带火星的木条伸入集气瓶中

______________

猜想一不成立。

2

如图2所示,缓缓通入气体XX_____),再将带火星的木条伸入集气瓶中

带火星的木条复燃

猜想二成立。

装置乙中盛放的物质是__________

3

如图2所示,换通入气体XX为二氧化碳气体),再将带火星的木条伸入集气瓶中

带火星的木条复燃

猜想三成立。

装置乙盛放氢氧化钠溶液的作用是__________

(实验结论)过氧化钠能与人体呼出的水蒸气、二氧化碳分别反应生成氧气。

(分析与交流)同学们将装置甲中残留的固体取出放在试管里加入适量的稀盐酸,有气泡产生,将气体通入澄清石灰水,发现澄清石灰水变浑浊,说明该残留固体中含有碳酸钠。请写出Na2O2CO2反应的化学方程式______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫、细铁丝在氧气中燃烧的实验装置:

1)在反应条件方面,两个实验都要点燃,在能量变化方面,两个实验都是_____反应(填吸热放热)。

2)小明还总结出:两个实验的集气瓶底部都放有少量水,其中A图集气瓶底部放少量水的目的是_____

3B图中红热的铁丝在氧气中燃烧的主要现象是_____,发生反应的符号表达式为_____

4)若用如图装置做碳在氧气(充足)中燃烧实验,检验反应后生成物的方法为_____(用符号表达式表示)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】利用能源、节约能源、保护环境是我们大家共同关注的社会问题。

1)目前人们利用最多的能源是煤、石油和天然气等化石燃料,他们是_____(填可再生不可再生),充分燃烧1000 g天然气和煤所产生的CO2SO2气体的质量如图所示,根据图示分析,下列说法正确的是_____

A 煤燃烧产生的气体更容易导致酸雨

B 该天然气中不含硫元素

C 煤燃烧对环境的影响较小

D 煤和天然气燃烧都有温室气体产生

2 大气中CO2含量不断升高,使全球气候问题日趋严重,科学家正努力尝试通过多种途径减少CO2的排放或将CO2转化为有用物质。

方案一:科学家设想利用太阳能加热器"捕捉"空气气中过多的CO2,然后再释放出来加以利用。

②该过程中可循环利用的物质是_____

③为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解。设计实验步骤为:取少量固体于试管中,滴加过量稀盐酸溶液,若观察到试管内_____,则分解不完全。

方案二:CO2转为化工原料乙烯(C2H4 ,反应物、生成物如图所示,请写出上述反应的化学方程式_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据下图所示,按要求回答

1)写出图中带有标号仪器的名称: a______

2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集的氧气时,应选用的发生装置是________________ (填字母序号, 下同),收集装置是____________________;该反应的文字表达为____________________

3)若用高锰酸钾制氧气发现水槽中的水变成了紫红色,你认为产生该现象的原因可能是_____________________

4)排水法收集氧气时,当_______________________;时说明气体已经收集满了。

5)若用F图所示正放的收集装置,则氧气应从_____________ (填 “b”“c”)端通入

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室配制50克质量分数为12%的氯化钠溶液。如下图是小军实验操作过程示意图:

1)图中一处明显错误的操作是_____(填序号),改正操作后,用上述图示的序号表示配制溶液的正确操作顺序___________________

2)图①中玻璃棒搅拌的目的是________________

3)配制该溶液需要用_____mL的量筒(填“50mL”“100mL”“200mL”)量取水.用已调节平衡的天平称取氯化钠固体时,发现指针偏右,接下来的操作是_____

4)经检验,该同学配制的溶液溶质质量分数偏小,可能的原因是_____(填序号)

A 氯化钠固体不纯

B 用生锈的砝码称量

C 装瓶时有少量液体洒出

D 用量筒量取水时,俯视读数

E 溶解时烧杯内壁有水珠

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(1)某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究,反应前天平平衡,然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后,再称量,观察到反应后天平不平衡,该反应_____质量守恒定律(遵守不遵守”).反应后天平不平衡的原因是___________

(2)由质量守恒定律可知,化学反应前后,一定不变的是______(填序号)

①原子种类;②原子数目;③分子种类;④分子数目;⑤元素种类;⑥物质种类

(3)使用上述实验装置,请你选择另外两种药品进行实验达到天平平衡实验目的,这两种药品可以是____________(填化学式),并写出该反应的化学方程式__________

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