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    18．表中列出一些液体的pH．
    液体胃液洗发水蒸馏水厨房清洁剂护发素
    pH187126
    （1）在厨房清洁剂中滴入酚酞试液显红色；
    （2）人大量饮水后，胃液的pH会变大（填写“变大”、“变小”、“不变”）．

    分析 （1）根据酚酞试液遇到碱性溶液变成红色分析；
    （2）人的胃液显酸性，大量饮水会使酸性减弱，从而改变溶液的pH；

    解答 解；（1）厨房清洁剂的pH为12，显碱性，能使无色的酚酞试液变成红色；
    （2）人的胃液显酸性，pH＜7，大量饮水会使酸性减弱，pH变大；
    答案：（1）红；（2）变大

    点评 本题考查了溶液的pH与酸碱性的关系以及对指示剂的作用，关键要分清各种指示剂在同溶液中的变色情况．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列说法中，不正确的是（　　）
    A．用用甲醛溶液保存食品
    B．施用农药是目前最重要的作物保护手段
    C．飘尘是空气污染物之一
    D．废旧金属可以回收利用

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．碘盐是在食盐中添加碘酸钾（KIO3），其中碘元素的化合价为（　　）
    A．+6B．+5C．+4D．+3

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．为了验证某混合气体中含有H2、CO、水蒸气，若从下图中选择适当的装置设计实验进行验证（假设每步均完全反应），正确的装置连接顺序是（　　）
    A．②④①②③B．②①④③②C．②③④②①D．②③④①②

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）
    【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
    【查阅资料】氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体
    【猜想与假设】猜想1：不相等；　　　　　猜想2：相等．
    【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量．
    甲　　　组乙　　　组
    实验
    方案
    （反应后略）
    实验
    现象    		有气泡产生，
    天平指针向右偏转    		铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色发生改变，
    天平指针没有偏转
    结论猜想1正确
    反应的化学方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑    		猜想2正确
    【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢出，导致指针向右偏转．得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在密闭中进行．
    【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是B（填序号），从另外两种装置中任选一种指出其不足A同学实验中碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳充满气球，使整个装置所受空气浮力增大．因此反应后天平不能平衡．

    【得出结论】
    同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确．进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和．
    【解释应用】
    解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒．
    应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由铜、碳、氧、氢四种元素组成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．谚语诗词中蕴含着科学道理．下列说法正确的是（　　）
    A．“真金不怕火炼”是说黄金熔点很高
    B．“众人拾柴火焰高”是指可燃物越多，着火点越低，越容易着火
    C．“百炼成钢”与“铁杵磨成针”蕴含的化学原理相同
    D．“满架蔷薇一院香”的原因是分子在不停地运动

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．镁条在空气中燃烧时，不仅能与O2、CO2反应，还能与N2反应生成氮化镁．
    （1）写出镁与二氧化碳反应的化学方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C；
    （2）已知氮化镁中氮元素的化合价为-3，则氮化镁的化学式为Mg3N2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列反应中，反应前后元素化合价没有发生变化的是（　　）
    A．Al（OH）3+NaOH=NaAlO2+2H2OB．2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
    C．Cl2+2KI=I2+2KClD．3NO2+H2O=2HNO3+NO

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．某兴趣小组根据图所示实验装置进行制备氧气实验．
     
    （1）装置D由导管、水槽和集气瓶组成．
    （2）实验前，甲同学先向仪器中加入水，然后将导管放入D的水槽中，打开仪器a的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是检查装置的气密性．
    （3）写出装置B与C组合制取一种气体的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；该气体验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满．或将燃着的木条放在集气瓶口，木条火焰熄灭，说明二氧化碳已收集满（写出操作、现象与结论）．
    （4）乙同学称取一定质量高锰酸钾，将温度控制在250℃加热制取O2，选用的发生和收集装置是AC或AD（填标号）；反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们在老师的指导下进行了如下探究：
    【提出猜想】依据质量守恒定律，他们做出如下猜想：
    猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2    猜想Ⅱ：反应生成的K2Mn04分解放出O2
    【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
    ①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得Mn02的质量不变．则猜想Ⅰ错误．
    ②第二组同学取一定质量的K2Mn04在250℃条件下加热，固体质量减轻（填“减轻”或“增重”），得出了猜想Ⅱ正确的结论．
    【拓展延伸】实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响．为验证此结论，设计如下实验方案：①分别取锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入K2O，一支试管中不加氧化钾．②加热，用相同规格的集气瓶，用排水法分别收集一瓶气体．③比较所用的时间长短，以确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系．该过程中还必须控制相同的变量是锰酸钾固体的质量、加热的温度．

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