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    【题目】用微粒的观点解释。

    （1）把糖放在水中，糖溶解了，而水却有了甜味______________。

    （2）空气是一种混合物，而氧气是纯净物______________________ 。

    （3）水通电可以生成氢气和氧气，为什么水不具有氢气和氧气的性质 ___________________。

    （4）水银温度计测量体温时汞柱上升的原因是________________________。

    【答案】糖分子不断运动到水分子之间的间隔中 空气是由不同分子构成的，氧气是由同种分子构成的 构成的分子不同 温度升高，汞原子之间间隔变大

    【解析】

    （1）把糖放在水中，糖溶解了，而水却有了甜味，是因为糖分子不断运动到水分子之间的间隔中；

    （2）空气是一种混合物，是由不同分子构成的，氧气是纯净物，是由同种分子构成的；

    （3）水通电可以生成氢气和氧气，水不具有氢气和氧气的性质是因为构成的分子不同；

    （4）水银温度计测量体温时汞柱上升的原因是温度升高，汞原子之间间隔变大。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列说法不正确的是（ ）。

    A. 实验时，用剩的药品要放回到原试剂瓶中，以免浪费

    B. 实验时，如果没有说明取用固态药品用量时，只需盖满试管底部即可

    C. 给试管里的液体加热时，试管里的液体不能超过试管容积的1/3

    D. 用量筒量取液体时，应使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气的大，不易溶于水。它可用作潜水、医疗急救、登山，也可用作炼钢、气割气焊等。自然界的氧气主要来源于植物的光合作用。它是比较活泼的气体，能跟许多物质发生化学反应，提供氧，具有氧化性。试回答。

    （1）氧气的物理性质（写一点）：___________；

    （2）氧气的用途有：___________和支持燃烧；

    （3）氧气的化学性质：_____________；

    （4）空气中氧气的来源是：_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小莉对人体吸入的空气和呼出的气体进行了探究。

    （提出问题）人体呼出的气体跟吸入的空气相比，各种气体的含量是否发生了变化？

    （猜想）呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气的含量可能发生了变化。

    （实验准备）

    （1）收集空气：取两个空集气瓶，用玻璃片的______（选填“磨砂”或“光滑”）面向下盖好集气瓶；

    （2）收集呼出的气体：用________法分别收集两瓶呼出的气体。

    （完成实验）

    实验步骤

    实验现象

    现象分析

    ①将燃着的小木条分别伸入空气样品和呼出气体的样品中

    ___________________

    呼出气体中氧气的含量比空气中更少

    ②向空气样品和呼出气体的样品中各滴入__________的澄清石灰水，振荡

    呼出气体中的澄清石灰水比空气样品中变得更浑浊

    _________________________

    ③取两个干燥的烧杯，对其中的一个杯内哈气

    _____________________

    呼出气体中水蒸气的含量比空气中更多

    （实验结论）呼出的气体和吸入的空气相比，氧气、二氧化碳、水蒸气的含量都发生了变化。

    （交流讨论）

    （3）将集气瓶装满水的操作中玻璃片的使用方法是：先用玻璃片盖住盛满水的集气瓶口的一小部分，然后___________________将瓶口全部盖住；

    （4）呼出的气体和吸入的空气中氮气的含量也可能_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明同学力争做个环保小模范。他想把家里的生活污水进行处理再利用，他家的生活污水中含有碎菜叶、鱼鳞片、塑料薄膜片、泥沙等并有一股臭味。请你帮他解决下述问题：

    （1）他想除去污水的腥臭味，可用_____（填物质名称）。

    （2）他想除去碎菜叶、鱼鳞、塑料、泥沙等，可采用_____操作。

    （3）他处理后的生活污水，可用于_____。

    （4）他对生活污水进行回收再利用的意义是什么？_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。

    （提出问题）氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？

    （设计实验）小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。

    实验序号

    KclO3质量

    其他物质质量

    待测数据

    ①

    1.2g

    /

    　 　

    ②

    1.2g

    CuO 0.5g

    　 　

    ③

    1.2g

    MnO20.5g

    　 　

    (1)上述实验应测量的“待测数据”是 。

    (2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。

    (3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中， 。(简述操作和现象)

    （预期结论）氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。

    评价设计）你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用编号填写：

    ①带火星的木条 ②燃着的木条 ③澄清石灰水

    （1）能鉴别出氧气和空气的有_________；

    （2）能鉴别出氧气、空气、二氧化碳的有__________；

    （3）能鉴别出氧气和二氧化碳的有__________；

    （4）能鉴别出氮气和二氧化碳的有__________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用化学用语表示：

    （1）氧元素_____

    （2）1个氢原子_____

    （3）水分子_____

    （4）三个氧气分子_____

    （5）Na+_____

    （6）5个铁原子_____

    （7）Cl表示_____

    （8）镁离子_____

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列微观解释错误的是( )

    A.50 mL酒精与50 mL水混合后总体积小于100 mL，是因为分子变小了

    B.救援犬能根据气味发现因地震埋藏于地下的生命迹象，是因为分子在不断运动

    C.电解水生成氢气和氧气，是因为分子在化学变化中可以再分

    D.冰和干冰的化学性质不同，是因为构成它们的分子不同

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