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    下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：原子结构示意图与离子结构示意图
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据当质子数=核外电子数，为原子；当质子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜核外电子数，为阴离子；据此进行分析解答．
    解答：解：A、质子数=核外电子数=8，为原子；
    B、质子数=8＜核外电子数=10，为阴离子；
    C、质子数=11＞核外电子数=10，为阳离子；
    D、质子数=核外电子数=16，为原子；
    故选：C．
    点评：本题考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请用符号表达式表示下列反应．
    （1）碳在充足的氧气中燃烧
     

    （2）铁丝在氧气中燃烧
     

    （3）镁在空气中燃烧
     

    （4）实验室加热高锰酸钾制取氧气
     

    其中发生化合反应的有
     
    发生分解反应的有
     
    （填序号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是一袋化肥标签的一部分，请回答：
    （1）CO（NH2）2的相对分子质量为：
     
    ．
    （2）CO（NH2）2中C、O、N、H原子个数比是
     
    ．
    （3）CO（NH2）2中各元素的质量比为C：O：N：H=
     
    ．
    （4）CO（NH2）2中N元素的质量分数为：
     
    ．（保留一位小数） 
    （5）一位农民计划施加2kg该化肥，则给农作物施加的N元素质量为
     
    kg（6）该袋化肥中尿素的质量分数为：
     
    （保留一位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    桂林山水甲天下，那里溶洞中的千姿百态的石笋，石笋主要成分是碳酸钙．某兴趣小组为了测定石笋的纯度，取25克石笋放入盛有85克稀盐酸中，待石笋完全反应后，（杂质不与盐酸反应）．烧杯中混合物的质量为101.2克，求该石笋中碳酸钙的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学在交通“节能减排”中发挥重要作用．
    （1）液化天然气（LNG）是正在推广的公交车燃料，它具有燃烧效率高、污染小的优点．写出天然气（主要成分是CH4）完全燃烧的化学方程式：
     
    ．
    （2）汽车尾气中NO与CO在催化剂的作用下，反应生成CO2和一种无污染的单质气体．写出该反应的化学方程式：
     

    （3）倡导自行车“低碳出行”．采用碳纤维材料的自行车轻便、机械强度大，这应用了碳纤维的
     
    （填“物理”或“化学性质；自行车采用铝合金材料，金属铝具有较强抗腐蚀性的原因：
     
    ．
    反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    若实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气．若要制取1.6g氧气，理论上消耗氯酸钾的质量是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是教科书中测定《质量守恒定律》的实验，试回答下列问题：
    （1）白磷燃烧时观察到的实验现象是
     
    ．
    （2）化学反应的化学方程式为
     
    ．
    （3）白磷燃烧前后，玻璃管上套的气球会发生什么变化
     
    ；原因是
     
    ．
    （4）白磷在锥形瓶中燃烧时放出的热使空气膨胀，瓶塞常常被冲开，导致实验失败．若实验时，瓶塞未塞紧，那么天平的指针将
     
    （填“偏向左”“偏向右”或“不会偏”）．
    （5）锥形瓶底部常放一些细沙，其作用是
     
    实验中玻璃管的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    甲、乙、丙三种物质，在一定条件下可以通过一步化学反应实现下列转化．（→表示反应生成，部分反应物、生成物及反应条件省略），则甲、乙、丙可能依次是（　　）
    A、过氧化氢  水  氧气
    B、氧化铝  铝  氧气
    C、氯酸钾  氧气  氯化钾
    D、碳  二氧化碳  一氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请写出如图三个有关验证氧气性质实验的实验现象．
    ①铁在氧气中燃烧现象
     
    ．
    ②硫在空气中燃烧现象：
     
    ．
    ③红磷测定空气中氧气含量实验中现象：
     
    ．

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