精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
16.有A、B、C、D、E五种物质,A是无色无味的气体;B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C;D是黑色固体,在A中燃烧生成气体E;将燃烧的B放入E中可熄灭.请根据以上所述回答下列问题:则:
A是氧气  B是硫  C是二氧化硫;  D是碳  E是二氧化碳.
B与A发生反应的文字表达式是:硫+氧气 $\stackrel{点燃}{→}$ 二氧化硫;
D与A发生反应的文字表达式是:木炭+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.
以上反应属于化合反应.

分析 根据B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C,推出是硫在氧气燃烧,再根据D也能在A中燃烧,说明A具有助燃性,再根据燃烧的B放入E中可熄灭,说明E不支持燃烧,再进一步分析即可;要根据符号表达式的写法写出相应的文字表达式;根据反应原理判断反应类型.

解答 解:由于硫在氧气中燃烧的现象是发出蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体,且生成物是二氧化硫属于空气污染物,所以B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C,就是硫在氧气中燃烧,又因为D也能在A中燃烧,说明A具有助燃性,所以A是氧气,B就是硫,C是二氧化硫;燃烧的B放入E中可熄灭,说明E既不能燃烧也不支持燃烧,属于二氧化碳,因为D是黑色固体,在A中燃烧生成气体E,所以D是碳;B与A发生反应的反应物是硫和氧气写在箭头的左边,硫和氧气之间用“+”号连接,生成物是二氧化硫写在箭头的右边,反应条件是点燃写在箭头的上边;D与A发生反应的反应物是碳和氧气写在箭头的左边,碳和氧气之间用“+”号连接,生成物是二氧化碳写在箭头的右边,反应条件是点燃写在箭头的上边;根据反应原理判断反应类型为化合反应.
故答案为:氧气;硫;二氧化硫;碳;二氧化碳;
硫+氧气 $\stackrel{点燃}{→}$  二氧化硫;
木炭+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;化合.

点评 解答本题关键是要熟悉硫在氧气中燃烧的现象,氧气的助燃性,二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧;了解符号表达式的写法.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.用两圆相切表示两种物质可以发生反应,请回答下列问题:
用3个圆形表示C(铁丝)、D(氧气)、E(一氧化碳)三种物质.
(1)将C、D、E三个圆画到图中A、B周围适当的位置,并标出物质名称;
(2)写出发生化合反应的化学方程式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4、2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
(3)写出A与足量B反应的现象红棕色固体逐渐消失,溶液由无色变成黄色.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.选择下列仪器的序号填在空格内:
①试管 ②烧杯 ③量筒 ④玻璃棒 ⑤漏斗 ⑥胶头滴管 ⑦酒精灯
(1)能在火焰上直接加热的仪器是①.
(2)用来滴加少量液体所要用到的仪器是⑥.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁反应,某同学利用该原理设计了一个实验,实验装置见如图:
(1)实验中玻璃管里氧化铁粉末的颜色变化是红色粉末变成黑色,观察到澄清石灰水的现象是澄清的石灰水变浑浊.   
(2)实验前“通入CO”与“开始加热”的顺序是先通入CO再开始加热;
(3)实验后“停止通入CO”与“停止加热”的顺序是先停止加热再停止通入CO.
(4)实验要在装置末端a处燃着一盏酒精灯,其作用是防止一氧化碳对大气的污染.
(5)写出CO还原Fe2O3的化学方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(6)实验开始时要先通入CO,把装置中的空气排尽后再
加热,以防发生爆炸.检验装置中的空气已排尽的方法是在右端导气管口用排水法收集一试管气体,移近火焰,若发出轻微的噗,证明空气已经排尽.
(7)待四氧化三铁完全反应后,停止加热A处,在断开A、B之前应继续通入一氧化碳至A处玻璃管冷却.若不继续通入一氧化碳.可能出现的后果是石灰水回流至A处玻璃管中,导致玻璃管炸裂;反应生成的铁被氧化.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.有一包固体A和黑色粉末B混合加热后产生另一白色固体C和无色、无味的气体D,D可使带火星的木条复燃.把淡黄色粉末E加热放入盛D的集气瓶里,发出蓝紫色火焰,生成一种有刺激性气味F.则A、B、C、D、E、F各是什么物质?
(1)A:氯酸钾B:二氧化锰C:氯化钾D:氧气E:硫粉F:二氧化硫
(2)写出A和B混合加热产生白色固体C和气体D的文字表达式:氯酸钾 $→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
(3)写出淡黄色粉末C在气体D中燃烧的文字表达式:硫+氧气 $\stackrel{点燃}{→}$ 二氧化硫.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.已知钾原子中有19个质子、20个中子,则其核外有19个电子,钾原子的相对原子质量约为39.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.如图是电解水实验的示意图:
(1)由实验现象确定A端接电池负极.
(2)A试管里产生的是氢气;B试管里产生氧气;二者体积比约为2:1.B试管里的气体可用带火星的木条来检验,现象是木条复燃.
(3)写出产生A、B两管内气体的反应的符号表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.该反应所属的反应类型是分解反应.该实验说明,水由氢、氧元素组成.
(4)A试管气体燃烧的符号表达式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,反应类型为化合反应.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.某研究小组对用过氧化氢分解的实验条件进行了如下探究.
【实验与现象】
①往盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中,伸入带火星的木条,木条不复燃.
②往盛有5mLw%过氧化氢溶液的试管中,加入agMnO2,伸入带火星的木条,木条复燃.
③往盛有5mLw%过氧化氢溶液的试管中,加入agFe2O3,伸入带火星的木条,木条复燃.
④将②③反应后试管内剩余物经过滤、干燥、称量,分离出的固体都是ag.
【结论】(1)MnO2、Fe2O3在上述反应中的作用是催化作用.
小华同学对此提出质疑:还需增补一个实验才能确实得出正确结论,其理由是上述实验不能说明MnO2和Fe2O3的化学性质没有改变,需增补的实验是将分离出的固体放入盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中,观察,有气泡产生,再用带火星的木条检验,发现木条复燃.
(2)实验②、③中过氧化氢溶液的浓度(w%)以5%为宜.
【进一步实验】研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究.下表选取了部分实验数据:用足量等体积过氧化氢溶液制取相同体积O2所需的时间
浓度
时间(min)
条 件
30%15%5%
加入ag MnO20.20.82.0
加入ag Fe2O37.09.016.0
问题(3)从上表中能得出哪些结论?(写两点)MnO2比Fe2O3催化效果好、浓度越高反应速率越快.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.如图表示通电分解水的简易装置:回答下列问题:
(1)与a试管中的电极相连接的是电池负极.
(2)实验中,a试管中产生气体速度较快,原因是水通电分解出氢气和氧气,正极产生氧气、负极产生氢气,二者气体体积之比为1:2.
(3)该实验能证明水是由氢、氧元素组成的.
(4)如用微观的角度来分析通电分解水的过程,则此过程中不变的微粒是氢原子和氧原子.
(5)通常状况下,水0℃时结冰,结成冰后,水分子之间的空隙将B.
A.不变    B.增大    C.减小    D.不能确定
(6)水是生命之源,万物之基,是人类最宝贵的自然资源.我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标方可以成为生活饮用水.
a.感官性指标的主要要求为:①不得呈现异色;②不得有异味:③不得含有肉眼可见颗粒物;④水应澄清透明.净化水时,前两个指标可以利用活性炭(填物质名称)的吸附作用而达到;后两个指标可以通过加入混凝剂反应、沉降,然后通过过滤(填操作名称)而达到.
b.化学指标中含有测定水的硬度等,请简述日常生活中如何区分硬水与软水?(写出实验操作、现象、结论)取样品,滴入肥皂水,振荡,产生泡沫较多的是软水,产生泡沫较少的是硬水.

查看答案和解析>>

同步练习册答案