练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

    保持二氧化碳气体化学性质的最小微粒是

    [　　]

    A．碳原子和氧原子
    B．碳元素和氧元素
    C．二氧化碳分子
    D．碳分子，氧分子

    答案：C
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    17、2007年，我国将实施“嫦娥奔月工程”的第一期工程--绕月探测．在航天飞船的里，航天员在太空中每人每天大约需要①0.9kg氧气、②2.5L水、③0.6kg食物、排出④1.0kg二氧化碳、⑤1.8kg水蒸气等．
    （1）上述这些物质中，属于单质的是
    ①
    ，属于化合物的是
    ②④⑤
    ，属于混合物的是
    ③
    ；
    （2）为了处理人体排出的二氧化碳，飞船上采用与氢氧化钠化学性质相似的氢氧化锂（LiOH）作为吸收剂，请写出氢氧化锂吸收二氧化碳的化学方程式
    CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O
    ；
    （3）在飞船中配备有储氧罐和储氮罐，它们是航天员的生命之源．舱内气体一天一换．你觉得怎样才能使得舱内气体成分大致和地面保持一致：
    换气时控制氧气和氮气的体积比约为1：4，不断地补充氧气，吸收二氧化碳和水蒸气
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?呼伦贝尔）某化学实验小组的同学拟用以下装置制备气体，请回答下列问题．

    （1）实验室用高锰酸钾制氧气时，应选用装置
    A
    A
    （填字母代号）；反应的化学方程式为
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑；
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑；
    ；用装置D收集气体前，将集气瓶内的空气排尽的操作方法是
    将集气瓶装满水，盖上玻璃片，再把集气瓶倒扣在水槽中，保持瓶内水充满，瓶底无气泡
    将集气瓶装满水，盖上玻璃片，再把集气瓶倒扣在水槽中，保持瓶内水充满，瓶底无气泡
    ．
    （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为
    CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
    CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
    ；实验室通常不用碳酸钠和稀盐酸反应来制取二氧化碳，因为反应速率太快，不利于气体收集，但若用装置C则可，与装置B比较，C装置的优点是
    通过分液漏斗控制稀盐酸滴入的速率，
    通过分液漏斗控制稀盐酸滴入的速率，

    使碳酸钠和稀盐酸的反应速率适中．
    使碳酸钠和稀盐酸的反应速率适中．
    ；为检验是否有二氧化碳生成，某同学将制得的气体通入到紫色石蕊溶液中，你认为该操作
    不可行
    不可行
    （填“可行”或“不可行”），理由是
    二氧化碳中混有的HCl也可使紫色石蕊溶液变红
    二氧化碳中混有的HCl也可使紫色石蕊溶液变红
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    质量守恒定律的发现对化学的发展作出了重要贡献．

    （1）用如图所示的3个实验验证质量守恒定律，其中实验前后天平不能保持平衡的是
    B
    B
    （填序号），理由是
    装置未密闭，生成的二氧化碳气体逸出，导致左盘中容器内的物质总质量减少
    装置未密闭，生成的二氧化碳气体逸出，导致左盘中容器内的物质总质量减少
    ．
    （2）从微观角度分析有助于我们理解质量守恒定律．在一密闭容器内有4种物质A、B、C、D，它们在一定条件下发生化学反应．经过一段时间后停止反应，其中A、B、C、D的微观示意图和反应前后各物质的质量如下表所示．
    物质 A B C D
    微观示意图    
    反应前质量/g 100 20 x y
    反应后质量/g 32 140 126 46
    （Ⅰ）从微观角度分析，化学反应中质量守恒的原因是
    化学反应前后原子的种类不变，原子的数目不变，原子的质量不变
    化学反应前后原子的种类不变，原子的数目不变，原子的质量不变
    ．
    （Ⅱ）B的化学式为
    N0
    N0
    ．
    （Ⅲ）该反应中B和C的质量比为
    10：9
    10：9
    ．
    （Ⅳ）表中x的值是
    18
    18
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    我市某校初三化学学习小组的同学前往某地的石灰石矿区进行调查，他们取回矿石样品，对样品中的碳酸钙的质量分数进行检测，采用了以下的办法：
    甲组同学：
    测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成CO2的体积，再根据体积换算为质量，最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量．图1为大理石与稀盐酸反应的反应装置，并测量CO2的体积．（其他仪器省略）

    （1）图中左侧的橡皮管的作用
    使分液漏斗和烧瓶内的气压始终保持平衡防止测得气体体积有误差
    使分液漏斗和烧瓶内的气压始终保持平衡防止测得气体体积有误差

    （2）图中装置中油层的作用是
    隔绝CO2和水，防止CO2溶于水并和水反应
    隔绝CO2和水，防止CO2溶于水并和水反应

    （3）
    反应结束冷却，关闭止水夹，调节量气管高度，使反应前后两边液面相平
    反应结束冷却，关闭止水夹，调节量气管高度，使反应前后两边液面相平
    （填操作方法）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积．
    乙组同学：
    【查阅资料】1．氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体
              2．碱石灰可以吸收二氧化碳气体和水分取样品，研成粉状后，按图2进行实验．
    （1）实验步骤：
    ①连接好装置，检查气密性； ②打开弹簧夹C，在A处缓缓通入一段时间空气；③称量F的质量； ④关闭弹簧夹C，慢慢滴加稀盐酸至过量，直至D中无气泡冒出；⑤打开弹簧夹C，再次快速通一段时间空气；⑥称量F的质量，计算前后两次质量差．最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量
    （2）问题探究：①产品研成粉的目的
    增大与盐酸的接触面积加快反应速率，使反应进行的更充分
    增大与盐酸的接触面积加快反应速率，使反应进行的更充分
    ；
    ②B装置的作用是
    吸收除去空气中的二氧化碳，以免对实验干扰
    吸收除去空气中的二氧化碳，以免对实验干扰
    ；G装置的作用是
    防止空气中二氧化碳和水份进入F中以免对实验干扰
    防止空气中二氧化碳和水份进入F中以免对实验干扰
    ，
    ③若没有E装置，则测定的CaCO3的质量分数会
    偏大
    偏大
    （填“偏大”、“偏小”、“不变”）．
    ④在步骤②打开弹簧夹C，在A处缓缓通入一段时间空气的目的
    排除装置内空气中二氧化碳气体，使装置中的CO2全部被碱石灰吸收，以免对实验干扰
    排除装置内空气中二氧化碳气体，使装置中的CO2全部被碱石灰吸收，以免对实验干扰

    总结反思：（1）甲组同学们认为即使排除实验仪器和操作的影响，测定的结果仍不一定准确，甲组中，可能造成实验结果与真实值相比偏小的原因
    二氧化碳溶于水中
    二氧化碳溶于水中

    （2）在乙组实验步骤中，可能造成实验结果与真实值相比偏大的原因
    步骤⑤中快速通空气使空气中二氧化碳没有吸收完全
    步骤⑤中快速通空气使空气中二氧化碳没有吸收完全
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学符号表示：
    （1）空气中含量最多的气体
     
    ；        （2）温度计中填充的液态金属
     
    ；
    （3）能保持二氧化碳化学性质的微粒
     
    ； （4）调味品食盐中的阳离子
     
    ；
    （5）氧化铝中铝元素的化合价表示为
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案