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    13．苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果有增进记忆、提高智力的效果，苹果中富含的维生素C（C6H8O6）还具有增强免疫力作用，下列关于维生素C的说法正确的是（　　）
    A．维生素C是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成
    B．每个维生素C分子含4个氢分子
    C．维生素C由碳、氢、氧三种元素组成
    D．维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为3：4：3

    分析 A、根据维生素C的微观构成进行分析判断．
    B、根据维生素C化学式的含义进行分析判断．
    C、根据维生素C化学式的含义进行分析判断．
    D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．

    解答 解：A、维生素C是由维生素C分子构成的，1个维生素C分子是由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成的，故选项说法错误．
    B、维生素C分子中只含有氢原子，不含有氢分子，故选项说法错误．
    C、维生素C是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确．
    D、维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为（12×6）：（1×8）：（16×6）=9：1：12，故选项说法错误．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．以下推理正确的是（　　）
    A．酸中都含有氢元素，所以含有氢元素的化合物一定是酸
    B．碱性溶液能使酚酞溶液变红，所以能使酚酞溶液变红的溶液一定呈碱性
    C．中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是i中和反应
    D．氧化钙能与水化合，因此金属氧化物都能与水发生化合反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．向含有 AgNO3，Cu（NO3）2，Zn（NO3）2的混合溶液中加入一定量的铁粉，使其充分反应后，过滤，向滤渣中滴加稀盐酸，有气泡产生，则下列结论正确的是（　　）
    A．滤液中一定含 Ag+，Cu2+，Zn2+，Fe2+
    B．滤液中一定含Fe2+，可能含Zn2+
    C．滤液中一定含Zn2+、Fe2+，不含Ag+，、Cu2+
    D．滤液中一定含Zn2+、Fe2+，可能含Cu2+

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一，下列说法错误的是（　　）
    A．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
    B．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点
    C．对于不明原因引起的失火，不能贸然采取灭火措施
    D．加油站等场所要严禁烟火，以避免爆炸的发生

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列生活里发生的变化属于物理变化的是（　　）
    A．牛奶变质B．活性炭吸附冰箱内的异味
    C．木材燃烧D．燃放烟花

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．化学与社会、人类生产生活等密切相关．
    （1）物质的性质决定物质的用途，石墨具有良好的导电性，常用作电极；氮气常用于食品包装填充气是由于氮气常温下化学性质稳定
    （2）水与人类的生活和生产密切相关，自然界中的水一般要净化后才能使用，吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是蒸馏
    （3）下列物质：天然气、氢气、乙醇、汽油、柴油，其中属于最清洁的燃料是氢气；煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，请你分析这样变化的优点是使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．空气中氧气含量测定的再认识．
    【实验回顾】如图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
    ①用弹簧夹夹紧橡皮管．
    ②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧塞子．
    ③待装置冷却后打开弹簧夹．
    ④观察并记录水面的变化情况．
    【实验反思】多次实验，反向集气瓶内上升的水的体积始终小于瓶内原空气体积的$\frac{1}{5}$．

    【实验改进1】
    I．根据铁在空气中生锈的原理（铁与氧气和水发生反应生成铁锈）设计图2实验装置，再次测定空气中氧气含量．装置中的食盐水和活性炭会加速铁生锈．
    II．测得实验数据如下表
    测量项目实验前实验后
    烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶（扣除内容物）和导管的容积
    体积/mL80.054.5126.0
    【交流表达】
    （1）铁生锈过程发生复杂的化学反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，写出该反应的化学方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2，基本反应类型是化合反应．
    （2）根据表数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%．（消耗的水的体积忽略不计，计算结果保留一位小数）．
    【猜想与假设】根据铁生锈的原理，某同学对最终生成的铁锈的好主意成分作出猜想：（Ⅰ）氧化铁（Ⅱ）碳酸铁，你认为猜想（Ⅱ）（填序号）一定是错误的，理由是化学反应前后元素种类不变．
    【实验改进2】实验如图3装置进行实验．实验前应先进行的操作是检查装置的气密性．
    【实验过程】步骤1：在注射器放入装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭．
    步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹．
    步骤3：不断轻轻晃动注射器，至活塞位置不再发生变化．
    【数据处理】实验中需要记录的数据是注射器中原来的空气体积，反应后剩余气体的体积．
    计算得出氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$．
    【实验评价】与燃烧红磷法相比，用改进实验测定空气中氧气含量的优点是铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更为彻底，使实验结果更准确；测量时考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积，使实验结果更准确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列实验操作不正确的是（　　）
    A．
    检查气密性    		B．
    蒸发    		C．
    测定溶液pH    		D．
    过滤

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列对有关事实的解释，错误的是（　　）
    A．水和过氧化氢的性质不同是因为组成元素不同
    B．碳和磷的元素种类不同是因为质子数不同
    C．氮气可用作保护气是因为氮气的化学性质不活泼
    D．硫在空气中和氧气中燃烧的火焰颜色不同是因为氧气浓度不同

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