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通过查阅资料，小张同学所在学习小组的同学了解到：除二氧化锰外，土豆块也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．土豆块可以做过氧化氢溶液分解的催化剂的说法激发了小张的探究兴趣．于是小张做了以下的探究．
（1）请你帮助她完成实验报告：
　　　　　　　实验过程实验现象实验结论
在一支试管中加入5ml 6%的过氧化氢溶液，然后加入几小块土豆块，把带火星的木条伸入试管口．土豆块可加快过氧化氢溶液分解，是该反应的催化剂．
（2）学习小组同学在讨论时对小张同学所得的实验结论产生质疑，如果你参与讨论，你的看法是．
（3）在该实验中，有关反应的文字表达式（或化学方程式为）：．
（4）如果使用二氧化锰做过氧化氢溶液分解的催化剂，则通过实验事实可知，二氧化锰具有的物理性质有、、，可用方法从本实验的废弃物中回收利用．

解：（1）过氧化氢溶液分解放出氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以实验现象为：试管中产生大量的气泡，带火星的木条复燃；
（2）催化剂是指能改变化学反应速率，而自身的质量和化学性质不变，所以从土豆块加快过氧化氢溶液分解的现象，还不能说明土豆块是该反应的催化剂，因为没有事实说明土豆块在该反应的前后其质量和化学性质都不变；
（3）过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的情况下分解放出氧气，反应的文字表达式（或化学方程式为）：过氧化氢 $\text{[math]}$ 水+氧气（2H₂O₂ $\text{[math]}$ 2H₂O+O₂↑）；
（4）二氧化锰的物理性质有：黑色固体，不溶于水，因为二氧化锰不溶于水，所以可用过滤的方法从本实验的废弃物中回收利用．
故答案为：（1）试管中产生大量的气泡，带火星的木条复燃；（2）从土豆块加快过氧化氢溶液分解的现象，还不能说明土豆块是该反应的催化剂，因为没有事实说明土豆块在该反应的前后其质量和化学性质都不变；
（3）过氧化氢 $\text{[math]}$ 水+氧气（2H₂O₂ $\text{[math]}$ 2H₂O+O₂↑）；
（4）黑色；固体；不溶于水；过滤．
分析：（1）根据过氧化氢溶液分解放出氧气以及氧气具有助燃性进行解答；
（2）根据催化剂的含义进行解答；
（3）根据过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的情况下分解放出氧气进行解答；
（4）根据二氧化锰的物理性质以及二氧化锰不溶于水进行解答．
点评：本题主要考查了如何设计实验进行相关方面的验证及其改进实验方法等方面的知识，难度较大．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

27、某兴趣小组在探究金属与酸的反应时发现了意外情况：铜能与稀硫酸反应--将一小块铜片放入试管中，加入适量稀硫酸，无现象；加热该试管，较长时间后铜片上有气泡，溶液逐渐变成了蓝色．
【讨论猜想】
（1）小王提出了两点想法，但遭到同学们的反驳，请你在他的想法后面写出同学们的反驳意见．
小王的想法一：铜片可能不纯，含有的活动性强的金属杂质与稀硫酸反应生成了H₂．同学们的反驳意见是

加入适量稀硫酸，无现象

．
小王的想法二：在金属活动性顺序中Cu排在H后面，所以Cu一定未参加反应．同学们的反驳意见是

溶液逐渐变成了蓝色，说明Cu一定参加反应生成了硫酸铜

．
（2）小张也提出了两点想法，得到了同学们的拥护．
小张的想法一：加热后稀硫酸浓缩成浓硫酸，而浓硫酸具有稀硫酸所不具有的吸水性和脱水性等特性，也许能与Cu反应．
小张的想法二：生成的气体可能是SO₂、O₂、H₂中的一种或几种．你认为他猜想的依据是

化学变化前后元素种类不变

．
【探究实验一】
根据小张的想法，兴趣小组的同学设计了右图的实验来探究浓硫酸能否与Cu反应．实验现象为加热后铜片上有气泡，溶液逐渐变成了蓝色，石蕊试液变红，说明浓硫酸能与Cu反应．
请回答：
（1）石蕊试液变红说明生成的气体中有

SO₂

；
（2）在实验装置中，“蘸有浓碱液的棉花”的作用是

防止SO₂气体扩散到空气中而造成污染

．
【探究实验二】
兴趣小组的同学为判断生成的气体中是否含有O₂ 和H₂，同时确定气体成分，通过查阅资料得知：O₂+4KI+4HCl=2I₂+4KCl+2H₂O，I₂为碘单质．于是他们设计了如下的实验装置：

请回答：A中观察到

紫红色溶液逐渐褪色成无色

；
B中观察到

淀粉溶液无明显变化

，证明无O₂；
C中观察到

灼热的铜网无明显变化

，证明无H₂．
【实验反思】
上述探究说明，所谓铜能与稀硫酸反应实际上是加热时水分蒸发、稀硫酸逐渐变成浓硫酸才与铜发生了反应．
请思考回答：探究实验一中如果持续加热到铜片上不再冒气泡时，剩余溶液中还有硫酸剩余吗？请判断并说明理由

有剩余．随硫酸的不断消耗，硫酸浓度变小而不能继续反应

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

发现问题：研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：通常检验CO₂用饱和石灰水，吸收CO₂用NaOH溶液．
探究1：小张查阅资料发现石灰水、NaOH溶液与CO₂ 的反应原理是相似的．
（1）请你写出有关反应化学方程式：
①石灰水与CO₂ 的反应

Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O

，
②NaOH溶液与CO₂ 的反应

2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O

；
（2）他通过对化学方程式的研究发现，相同质量的Ca（ OH）₂和NaOH吸收CO₂ 质量较多是

Ca（OH）₂

，他尝试用学过的物质溶解性知识来解释

Ca（OH）₂微溶于水

；
探究2：实验是解决问题的重要手段，小张设计了如下的实验：在体积相同的盛满CO₂气体两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH 溶液．实验装置和现象如图所示．
结论：小张通过实验现象，可以得出结论：吸收CO₂较多的是

NaOH

；小张经分析甲、乙实验现象差异，进一步得出了结论：验证CO₂气体用澄清石灰水而不用NaOH溶液．其原因是

NaOH与CO₂反应的生成物中没有沉淀，没有明显现象

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

小张同学在课外活动中探究金属的化学性质，进行了如图所示的实验，并根据实验得出了下列结论：
Ⅰ．金属都能与空气中的氧气反应；
Ⅱ．部分金属能与稀盐酸发生置换反应．
（1）小张同学的结论Ⅰ不正确．你认为具体的理由是

有的金属不能与空气中的O₂反应，例如金在高温下也不与O₂反应

．
（2）小张同学的结论Ⅱ中的“部分金属”指的是

金属活动顺序表中排在氢前面的金属

．
（3）根据你已有的知识，请你补充金属的另外一点化学性质

金属能与某些盐溶液反应

．
（4）小张同学通过查阅资料还发现，不同金属锈蚀的条件不同．铁锈的主要成分是Fe₂O₃?xH₂O，铜锈（铜绿）的主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃．由此可判断铁生锈、铜生锈的相同条件是必须同时接触水和氧气；铜生锈条件还需要接触

CO₂

．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

发现问题：研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：通常检验CO₂用饱和石灰水，吸收CO₂用NaOH溶液．
探究1：小张查阅资料发现石灰水、NaOH溶液与CO₂ 的反应原理是相似的．
（1）请你写出有关反应化学方程式：
①石灰水与CO₂ 的反应，
②NaOH溶液与CO₂ 的反应；
（2）他通过对化学方程式的研究发现，相同质量的Ca（ OH）₂和NaOH吸收CO₂ 质量较多是，他尝试用学过的物质溶解性知识来解释；
探究2：实验是解决问题的重要手段，小张设计了如下的实验：在体积相同的盛满CO₂气体两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH 溶液．实验装置和现象如图所示．
结论：小张通过实验现象，可以得出结论：吸收CO₂较多的是；小张经分析甲、乙实验现象差异，进一步得出了结论：验证CO₂气体用澄清石灰水而不用NaOH溶液．其原因是．

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科目：初中化学 来源：2006-2007学年江苏省镇江市九年级（上）期末化学试卷（解析版） 题型：解答题

发现问题：研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：通常检验CO₂用饱和石灰水，吸收CO₂用NaOH溶液．
探究1：小张查阅资料发现石灰水、NaOH溶液与CO₂ 的反应原理是相似的．
（1）请你写出有关反应化学方程式：
①石灰水与CO₂ 的反应______，
②NaOH溶液与CO₂ 的反应______；
（2）他通过对化学方程式的研究发现，相同质量的Ca（ OH）₂和NaOH吸收CO₂ 质量较多是______，他尝试用学过的物质溶解性知识来解释______；
探究2：实验是解决问题的重要手段，小张设计了如下的实验：在体积相同的盛满CO₂气体两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH 溶液．实验装置和现象如图所示．
结论：小张通过实验现象，可以得出结论：吸收CO₂较多的是______；小张经分析甲、乙实验现象差异，进一步得出了结论：验证CO₂气体用澄清石灰水而不用NaOH溶液．其原因是______．

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同步练习册答案

实验过程	实验现象	实验结论
在一支试管中加入5ml 6%的过氧化氢溶液，然后加入几小块土豆块，把带火星的木条伸入试管口．	________	土豆块可加快过氧化氢溶液分解，是该反应的催化剂．

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