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    20．如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器）．某学校两个化学实验探究活动小组的同学欲用它昂们完成各自的探究实验．

    （1）第一组的同学以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室制备、收集干燥纯净的二氧化碳气体，按照要求设计实验装置、连接仪器，并检验装置的气密性．（提示：挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收）
    ①所选仪器的连接顺序为A→C→B→F（填写仪器序号字母）．
    ②若将二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水的pH将减小（填“增大”、“减小”或“不变”）其原因是二氧化碳与石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙，使溶液的碱性减弱．
    （2）第二组的同学以过氧化氢溶液为原料（MnO2为催化剂）制备氧气，并对某种塑料的组成元素进行分析探究．资料显示该塑料中只含C、H、O三种元素．
    所选仪器按“A→B1→E→B2→D→碱石灰干燥管”的顺序连接，（B1、B2为浓硫酸洗气瓶），实验前检验装置气密性．使该塑料试样碎屑在纯氧气中充分燃烧，观察现象，收集有关实验数据（假设发生的化学反应都充分反应）．试回答下列问题
    ①仪器E中玻璃管中放入的塑料试样碎屑质量为mg，塑料试样充分燃烧后，测得仪器D的质量增加ag，则mg该塑料试样中含碳元素的质量$\frac{3a}{11}$g．（计算结果可用分数形式）
    ②若装置中没有连接仪器B1，这样测算出的该塑料试样中氢元素的质量与实际值比较将偏大（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．

    分析 （1）①根据二氧化碳的性质可以知道干燥可以用浓硫酸，而吸收氯化氢气体可以用饱和的碳酸氢钠溶液，可以据此来解答该题；
    ②根据氢氧化钙溶液呈现碱性，二氧化碳与其反应产生碳酸钙沉淀和水，判断溶液pH的变化；
    （2）①二氧化碳能和澄清的石灰水反应，仪器B增加的是二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量可求出二氧化碳中碳元素的质量；
    ②根据产生的氧气混有水蒸气，必须干燥，否则将使该塑料试样中氢元素的质量测算结果

    解答 解：（1）①在实验室中制备、收集干燥纯净的二氧化碳气体，装置的连接顺序是：A-C-B-F，要先除杂质再干燥；
    ②若将二氧化碳通入澄清的石灰水中，二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙和水；溶液的碱性变小，所以溶液的pH变小；
    （2）①二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．D装置增加的质量就是生成的二氧化碳的质量，二氧化碳中碳元素的质量=ag×$\frac{12}{12+16×2}$×100%=$\frac{3a}{11}$g；
    ②仪器B1是吸收氧气中的水蒸气，若没有该装置，会使仪器B2增重的质量偏大，即水的质量增加，因此测算出的该塑料试样中氢元素的质量与实际值比较将偏大．
    故答案为：（1）①ACBF；
    ②减小、二氧化碳与石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙，使溶液的碱性减弱；
    （2）①$\frac{3a}{11}$； ②偏大．

    点评 本题考查了常见气体的制取、干燥、除杂、收集及反应原理的书写等．综合性较强，在利用氧气的性质测定塑料的组成元素时，要注意区分各步操作的作用和目的，利用质量守恒定律进行相关问题的分析．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．一次实验课上，细心的楚楚发现碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液都是无色的溶液，为了区分碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液，同学们分别选用了①稀盐酸②氢氧化钙溶液③酚酞溶液进行了实验，实验结束后，他们将废液倒入同一个干净的烧杯中，发现废液变浑浊，同学们对废液进行了过滤，得到了白色固体和红色的滤液，为了确定滤液的成分，他们展开了以下探究活动．
    【提出问题】他们要探究的问题是滤液中除了水和酚酞试液外，还含有那些溶质．
    【查阅资料】氯化钙溶液呈中性，碳酸钠溶液呈碱性
    【作出猜想】滤液中的成分除水和指示剂外，还含有的溶质是
    楚楚：氯化钠、氢氧化钠
    婷婷：氯化钠、碳酸钠
    冰冰：氯化钠、氯化钙
    多多：氯化钠、氯化钙和氢氧化钠
    你认为还可能是氯化钠、氢氧化钠和碳酸钠（写出一种猜想）．
    【交流讨论】楚楚认为冰冰的猜想不合理，理由是氯化钠、氯化钙的水溶液都是显中性的溶液，都不能使酚酞试液变红色．
    【实验设计】请你设计一个简单的实验，证明你的猜想正确．
    实验步骤实验现象实验结论
    取少量滤液于试管中，然后滴加足量的氯化钙溶液产生白色沉淀，滤液变成无色（或滤液仍然是红色的）猜想正确
    写出该实验中所涉及到的反应的化学方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl．
    【反思与评价】
    （1）楚楚他们通过实验发现，选用酚酞溶液是无法将氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液区分开的，原因是氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都是显碱性的溶液，都能够使酚酞试液变红色．
    （2）在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑反应物的量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．化学与我们生活生产息息相关，高铁酸钾（K2FeO4）是一种新型、高效的多功能水处理剂．高铁酸钾受热时发生的反应为4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2R+4K2O+3O2↑，则R是Fe2O3（填化学式），高铁酸钾（K2FeO4）中铁元素的化合价为+6．饮用硬度过大的水不利于健康．请你写出日常生活中使硬水软化的一种常用方法煮沸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．如图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙为单质，A、B、C、D为化合物，且A与B的组成元素相同，C与D的组成元素也相同．其余反应条件、部分反应物已略去．试判断：
    （1）写出有关物质的化学式：AH2O2、乙H2．
    （2）写出下列化学方程式：
    A→B+甲2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；C→D：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．硫酸亚铁铵晶体俗名为摩尔盐，在制药、电镀方面有广泛的应用．
    资料：①硫酸亚铁铵晶体化学式为FeSO4•（NH4）2SO4•6H2O，相对分子质量为392，易溶于水，不溶于乙醇；
    ②相关物质的溶解度（单位：g）如表：
    温度/℃FeSO4（NH4）2SO4FeSO4•（NH4）2SO4•6H2O
    1020.07317.2
    2026.575.421.6
    3032.97828.1
    ③硫酸亚铁铵晶体受热时，在200℃以下只有结晶水失去．
    某兴趣小组的学生用含有少量铜的废铁屑制备硫酸亚铁铵晶体，流程如图：

    （1）操作①中发生反应的化学方程式为Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；
    （2）过滤所需的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗；
    （3）操作①中过滤时，要趁热进行的原因是防止温度降低FeSO4晶体析出，产量（产率）降低或使FeSO4尽可能多的溶解，提高产量（产率）；
    （4）操作②的目的是得到硫酸亚铁铵晶体．操作顺序是b→c→a→d；
    a．过滤        b．加热浓缩        c．冷却结晶        d．洗涤干燥
    （5）操作②中使用乙醇洗涤，可快速晾干．这样做的优点是AB；
    A．避免用水洗涤所造成的晶体损耗
    B．酒精易挥发，可低温晾干晶体
    （6）该实验取废铁屑15g，最终得到硫酸亚铁铵晶体39.2g，则原废铁屑中铁元素的质量分数不低于37.3（精确到0.1%，不要求写过程）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．实验室用50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的稀硫酸（水的密度为1g/cm3）．请回答下列问题：
    （1）需要水的质量为195g
    （2）实验的主要步骤有计算、量取、溶解、装瓶并贴标签
    （3）实验需要用到下列仪器中的①②④⑤（填序号）和细口瓶．
    ①烧杯②玻璃棒③托盘天平④胶头滴管⑤量筒．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    12．A、B、C、D、E是初中常见的不同类别的物质．A是黑色氧化物，C溶液呈蓝色（部分生成物已略去）．

    （1）D的化学式为Cu（OH）2；B属于酸（填“单质”、“酸”、“碱”或“盐”）；
    （2）A和B反应的基本类型是复分解反应；
    （3）写出C和氢氧化钠溶液反应的化学方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．某校研究性学习小组做用红磷测定空气中氧气含量的实验时，提出将红磷换成镁条是否可以测定空气中氧气含量的疑问，于是进行了下列探究，请你共同参与．
    【提出问题】用镁条是否可以测定空气中氧气的含量？
    【实验探究】该学习小组用图1所示装置按教材上用红磷测定空气中氧气含量的实验操作步骤进行了实验．

    （1）瓶底铺细沙的原因是防止瓶底受热不均而破裂（防止高热的燃烧溅落物使瓶底炸裂）；
    （2）如果镁只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中的水的体积最多不超过其容积的21%．冷却后打开止水夹，发现进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的70%，推测原因可能是瓶中的氮气与镁条发生了反应．
    【结论】不能用镁条来测定空气中氧气的含量
    【反思与交流】通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识？燃烧不一定有氧气参加（写一点即可）
    【拓展实验】小明同学用木炭设计了如图2所示的实验，但他观察到的现象是水面基本没有上升，其原因是木炭燃烧生成了二氧化碳气体，如果要用木炭测定空气中氧气的含量，可将水换成氢氧化钠溶液．由此我们总结出测定空气中氧气含量所选的药品应满足的条件是能把氧气反应掉；不能与空气中的其它成分反应；不生成新的气体杂质，生成物是固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．某实验小组进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：

    （1）小婧按上图1的操作称取氯化钠，她称取的氯化钠实际质量为12g．
    （2）小民所取蒸馏水的体积如图2所示，则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液中溶质的质量分数为（水的密度约为1g/cm3）18%．

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