Question

（1）探究物质的性质
如图所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．
①我能观察到的实验现象______；
②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是______．
（2）探究物质的用途
水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

①三个实验中水的作用各不相同，我能一一说出．
A瓶中的水：______．B瓶中的水：______．C水槽中的水：______．
②王磊做电解水的实验时，用铜丝做导线和电极，得到氢气和氧气的体积比为2.2：1，和理论值相比有误差，请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因：______、______．
（3）探究物质的组成
艾化学同学以木条为基本原料，进行了如下一系列探究实验：

实验操作	实验现象	实验结论	方法提炼
点燃干燥的木条，在火焰上方罩干冷的烧杯	一会儿烧杯内壁有水雾产生．	木条中一定含有______元素	根据一切化学反应中元素的______ 不变，同时根据表格中的实验 ______可以推测出实验结论．
继续把火焰靠近烧杯底部	一会儿烧杯底部出现一层黑色物质	木条中一定含有______元素

Answer 1

【答案】分析：（1）探究物质的性质
①考虑浓氨水易挥发出氨气的性质；
②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是对比实验．
（2）探究物质的用途
①三个实验中水的作用各不相同：A瓶中的水：吸收二氧化硫有毒气体二氧化硫．B瓶中的水：吸收热量，防止炸裂瓶底．C水槽中的水：反应物．
②得到氢气和氧气的体积比为2.2：1，和理论值相比有误差，从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因：水溶性、氧化性；
（3）探究物质的组成
根据一切化学反应中元素的种类不变，同时根据表格中的实验现象可以推测出实验结论．
解答：解：
（1）探究物质的性质
如图将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象A烧杯的溶液变红，而B烧杯没有变红；
②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是对比实验．
（2）探究物质的用途
①三个实验中水的作用各不相同：A瓶中的水：吸收二氧化硫有毒气体．B瓶中的水：吸收热量．C水槽中的水：反应物．
②王磊做电解水的实验时，用铜丝做导线和电极，得到氢气和氧气的体积比为2.2：1，和理论值相比有误差，请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因：一部分氧气溶于水中了、一部分氧气与铜丝发生了化学反应而消耗了．
（3）探究物质的组成
以木条为基本原料，进行了如下一系列探究实验：

实验操作	实验现象	实验结论	方法提炼
点燃干燥的木条，在火焰上方罩干冷的烧杯	一会儿烧杯内壁有水雾产生．	木条中一定含有 H元素	根据一切化学反应中元素的 种类 不变，同时根据表格中的实验 现象可以推测出实验结论．
继续把火焰靠近烧杯底部	一会儿烧杯底部出现一层黑色物质	木条中一定含有 C元素

故答为：
（1）①A烧杯的溶液变红，而B烧杯没有变红．②对比实验．
（2）①A：吸收二氧化硫有毒气体．B：吸收热量．C：反应物
②一部分氧气溶于水中了；一部分氧气与铜丝发生了化学反应而消耗了．
（3）：

实验操作	实验现象	实验结论	方法提炼
		H或氢（二答一即可）	种类 现象
		C或碳（同上）

点评：了解利用原子和分子的性质分析和解决问题的方法；掌握常用气体的检验与除杂的方法．