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用毛笔蘸取溶质质量分数为5%的稀硫酸在竹片上画花,然后把竹片放在小火上烘干,再用水洗净,在竹片上就得到黑色或褐色的花样,一幅精美的竹片画就制成了.
(1)稀硫酸在烘干的过程中成为浓硫酸,浓硫酸使富含纤维素的竹片呈现黑色或褐色,在这个过程中竹片发生了
 
(选填“物理变化”或“化学变化”).
(2)直接用浓硫酸在竹片上画花具有危险性,必须将浓硫酸进行稀释.在实验室把100克 溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成5%的稀硫酸,需用量筒量取
 
毫升的蒸馏水,在量取水的体积时俯视读数了,则量取水的体积
 
(选填“<”“>”)所需水的体积.实验室稀释浓硫酸应注意什么?
 
考点:浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释,一定溶质质量分数的溶液的配制
专题:常见的酸 酸的通性
分析:(1)根据浓硫酸的脱水性分析解答;
(2)根据溶质质量=溶液质量×溶质质量分数;溶液质量=
溶质的质量
溶质质量分数
分析解答;稀释浓硫酸时:“酸入水,沿器壁,慢慢倒,不断搅.”
解答:解:(1)稀硫酸在烘干的过程中水分不断蒸发逐渐变为浓硫酸,浓硫酸具有脱水性能将竹片中的氢、氧元素按水的比例析出从而使竹片碳化变黑,在这一过程中有新物质生成所以属于化学变化;
故答案是:化学变化;
(2)100克溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成5%的稀硫酸的质量为
100g×98%
5%
=1960g,
所需水的质量为1960g-100g=1860g合1860mL.
量筒读数时俯视读数偏大,则所取的水的实际体积小于1860mL;
由于水的密度较小,浮在浓硫酸上面,而浓硫酸溶于水时会放出大量的热,使水立刻沸腾,造成硫酸液滴向四周飞溅,这是非常危险的.因此,浓硫酸稀释时,一定要浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断用玻璃棒搅拌;切不可将水倒进浓硫酸里.
故答案是:1860;<;一定要浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断用玻璃棒搅拌;切不可将水倒进浓硫酸里.
点评:浓硫酸具有吸水性和脱水性,浓硫酸脱水的过程属化学变化,吸水的过程属物理变化.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

马强和几位同学在实验室下列装置制取几种气体.

(1)写出图中标有①、②的仪器名称:①
 
,②
 

(2)马强用高锰酸钾制取干燥氧气,他应该选择上述装置中的A与
 
(填字母)进行组装,你认为A装置中还缺少
 
,该反应的符号表达式为
 
,若发现用D装置收集氧气不纯,其可能的原因是
 
.(任写一点)
(3)陈超用过氧化氢和二氧化锰混合物制取氧气,其中二氧化锰起
 
作用,写出该反应的符号表达式
 

(4)如图1和图2所示装置可以用于收集气体,若用图1收集氧气,则气体应该从
 
(填“a”或“b”)端进入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组为了探究质量守恒定律,进行了如图所示的小实验.在一根吊着的长玻璃棒两端,分别绕上铜丝(如图),并使该玻璃棒保持平衡.然后,用酒精灯给一端铜丝加热1-2分钟.停止加热后冷却,请回答下列问题:
(1)铜丝在空气中加热反应生成氧化铜,反应的化学方程式为
 

(2)请画图并说明此时玻璃棒是否平衡(酒精灯和铁架台不用画)
图:
 

说明:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用硫化亚铁的块状固体与稀盐酸(液体)在常温下反应制硫化氢气体.硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,易溶于水.

①制取硫化氢时选用的发生装置
 
 

②硫化氢气体排放到空气中会污染空气.硫化氢气体可被水吸收,用碱液(如NaOH溶液)吸收效果最好.收集硫化氢气体时,应将
 
端(选填m、n、e、f)与右图的
 
端(填g、h)相连.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某人每分钟大约呼吸12g氧气,则需空气多少升?(空气密度:1.293g/L,氧气密度:1.429g/L)

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了探究燃烧的条件,我们设计如下实验:实验装置如图所示,在250mL烧杯中,注入200mL热水,并投入一小块白磷,烧杯口盖上薄铜片,铜片一端放一小块已用滤纸吸干水的白磷,另一端放一小堆红磷(白磷着火点为40℃,红磷着火点为200℃).不一会儿,观察到:
(1)铜片上的白磷燃烧起来,而铜片上的红磷不燃烧,这是因为
 

(2)若铜片上的白磷量比较多,燃烧一段时间后,铜片上的红磷也会燃烧起来,为什么?
 

(3)白磷燃烧应该出现的现象是什么?
 

(4)若将烧杯上的铜片移走,并用一根玻璃导管对着水中的白磷吹入空气.你将观察到什么现象?为什么?
 

(5)由上述实验可得物质燃烧条件如图:在赤壁之战中,周瑜的军队点燃战船,熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船,使曹军的木船燃起大火.其中曹军的木船是
 
,木船燃烧的条件是
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组利用如图1装置探究制取气体的原理、方法及性质.结合装置图,回答下列问题:
(1)写出图中标号仪器的名称:a
 
,b
 

(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是
 
 (填字母,下同),该反应的化学方程式是
 
,写出改装置还能制取的一种气体
 
,可选用C装置收集氧气,其原因是
 

(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),已知氨气极易溶于水,密度比空气小,应选择的发生装置是
 
,收集装置是
 

(4)该小组设计了如图所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质.
①当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置,可进行的实验是
 
(填字母).
a.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳 b.锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时,可以利用如图2Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质.实验室制取二氧化碳的化学方程式是
 
;若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯中加入
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取氧气的装置图,根据装置图回答下列问题:

(1)写出装置图中标有①②序号的仪器名称:①
 
;②
 

(2)实验室用氯酸钾制取氧气时的文字表达式
 
,可选用的发生装置是
 
;可选用的收集装置是
 
 
(写出装置代号).
(3)装置B是实验室用
 
 
制取氧气的发生装置.
(4)实验室用氯酸钾制取氧气时没有二氧化锰了,有同学说可以用高锰酸钾代替同样能加快反应速率.原因是
 

拓展探究
学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如Al2O3是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
【提出问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验步骤 实验现象 实验结论
实验一
 
有少量气泡
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢.
实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡
木条复燃
 
【得出结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:
【实验目的】探究
 

【实验步骤】①准确称量Al2O3(少量)的质量;
②完成实验二;
③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,烘干,称量;
④对比反应前后Al2O3的质量.
【交流讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂.
【提出新的问题】但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

空气中体积分数含量最多的气体是
 
,其约占
 
.从冰箱中取出的啤酒瓶外壁出现了液滴,证明空气中含有
 
,盛有石灰水的瓶子放置久了会出现一层白膜,证明空气中含有
 

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