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在实验课上,老师要同学们配制溶质质量分数为20%的氯化钠溶液50g.
(1)所需氯化钠的质量是   
(2)所需要的主要仪器有 托盘天平、    、烧杯、    、胶头滴管、药匙等.
(3)下列情况可造成溶质质量分数偏低的是   
①称量时,左盘放滤纸和氯化钠,右盘只放砝码  ②用于溶解的烧杯内有水,未干燥  ③溶解后向试剂瓶中转移时溶液洒出一部分 ④量好的水向烧杯中倒入时洒出一部分
(4)要将此溶液稀释为5%,则需加水的质量为   
【答案】分析:(1)根据溶质的质量=溶液质量×溶质质量分数计算;
(2)根据配制溶液所需用的仪器填空;
(3)造成溶质质量分数偏低,要从溶质质量减少和溶液质量增加的角度分析;
(4)根据溶液稀释前后溶质质量不变计算.
解答:解:(1)所需氯化钠的质量为:50g×10%=10g.
(2)根据配制溶液的步骤:计算、称量、溶解,所需要的主要仪器有:托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、药匙等.
(3)①称量时,左盘放滤纸和氯化钠,右盘只放砝码,这样称取的氯化钠在质量中多了滤纸的质量,氯化钠的实际质量减小,造成溶质质量分数偏低;  ②用于溶解的烧杯内有水,造成溶剂增加,配制的溶液是溶质质量分数偏低; ③溶解后向试剂瓶中转移时溶液洒出一部分,对溶质质量分数没有影响;④量好的水向烧杯中倒入时洒出一部分,会使溶剂减少,配制的溶液溶质质量分数偏高;故选①②;
(4)根据溶液稀释前后溶质质量不变,要将此溶液稀释为5%,设需加水的质量为x,则
50g×10%=(50g+x)×5%
解得x=150g.
故答案为:(1)10g.
(2)量筒、玻璃棒.
(3)①②.
(4)150g.
点评:配制溶液常见操作:固体溶质加水溶解,配制步骤计算、称量、溶解;注意正确的操作方法和正确的使用仪器,了解错误操作对实验结果的影响.
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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网化学课上,陈老师说:“空气是人类和一切动植物的生命支柱,那么空气是由哪些物质组成的呢?请同学们设计不同测定空气中氧气含量的实验方案”.几分钟后,我们设计了如图所示A、B二组装置进行实验探究.
(1)小妮同学说:“A组的实验现象是:
 
.”
(2)交流实验方案时,我们引起了一场争论.
正方观点:B组能比较准确地达到实验目的,A组不能比较准确地达到实验目的.
反方观点:A组能比较准确地达到实验目的,B组不能比较准确地达到实验目的.
我赞同
 
(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是
 

(3)小结时,思雅同学说:“空气中氧气约占
 
体积,我能写出磷燃烧的化学方程式为
 
.”
(4)课后反思时,小华说:“在做其实验探究过程中,获得成功:A组实验获得成功的关键,操作过程要注意到:
 
、②
 
.实验中小组成员之间应该:
 
.”

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验课上,老师展示了两瓶无标签的溶液,它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液.请同学们设计不同的区别方案,进行实验.
(1)我设计出的二种不同的区别方法是(只写出试剂):
 
 

(2)交流试验方案时,小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论.
①正方观点:可以区别;反方观点:无法区别.
我赞同
 
(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是
 

②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应,从生成物的角度去探究,可以这样验证(简要写出方法、现象、结论)
 

(4)通过探究,鉴别出来氢氧化钠溶液,进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数.现取该溶液10g,向其中同入二氧化碳气体,完全反应后秤量溶液的质量为12.2g.
求:①参加反应的二氧化碳的质量;
②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数.
(4)在上述探究过程中,要注意安全,因为
 

(5)小结时,小文同学说:“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”,我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

32、化学课上,智老师展示两瓶无标签的溶液,说:“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液.请同学们设计不同的区别方案,并进行实验”.几分钟后,我们设计了多种方案.
(1)我设计出的二种不同的区别方法是:
用酚酞试液或石蕊试液做试剂
用碳酸钠做试剂

(2)交流实验方案时,罗宇同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论.
正方观点:可以区别;反方观点:无法区别.
我赞同
反方
(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是
虽二氧化碳不与盐酸反应,但氢氧化钠溶液中通入二氧化碳发生反应时无明显现象,因此不能对二者进行区别.

验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应,从生成物的角度去探究,可以这样验证(简要写出方法、现象、结论)
向生成物的溶液中滴加稀盐酸,如果有气泡产生,证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应

(3)在上述探究过程中,要注意安全,因为
盐酸和氢氧化钠都具有很强的腐蚀性

(4)小结时,思扬同学说:“碱与二氧化碳反应生成盐和水”,我能写出二氧化碳与另一种碱反应的化学方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

实验课上,老师展示了两瓶无标签的溶液,它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液.请同学们设计不同的区别方案,进行实验.
(1)我设计出的二种不同的区别方法是(只写出试剂):______、______.
(2)交流试验方案时,小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论.
①正方观点:可以区别;反方观点:无法区别.
我赞同______(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是______.
②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应,从生成物的角度去探究,可以这样验证(简要写出方法、现象、结论)______.
(4)通过探究,鉴别出来氢氧化钠溶液,进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数.现取该溶液10g,向其中同入二氧化碳气体,完全反应后秤量溶液的质量为12.2g.
求:①参加反应的二氧化碳的质量;
②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数.
(4)在上述探究过程中,要注意安全,因为______.
(5)小结时,小文同学说:“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”,我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式______.

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科目:初中化学 来源:2011年浙江省温州市苍南县新安店中学中考化学模拟试卷(一)(解析版) 题型:解答题

实验课上,老师展示了两瓶无标签的溶液,它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液.请同学们设计不同的区别方案,进行实验.
(1)我设计出的二种不同的区别方法是(只写出试剂):______、______.
(2)交流试验方案时,小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论.
①正方观点:可以区别;反方观点:无法区别.
我赞同______(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是______.
②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应,从生成物的角度去探究,可以这样验证(简要写出方法、现象、结论)______.
(4)通过探究,鉴别出来氢氧化钠溶液,进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数.现取该溶液10g,向其中同入二氧化碳气体,完全反应后秤量溶液的质量为12.2g.
求:①参加反应的二氧化碳的质量;
②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数.
(4)在上述探究过程中,要注意安全,因为______.
(5)小结时,小文同学说:“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”,我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式______.

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