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    23、研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳生成碳酸钠和水，用浓硫酸吸收水蒸气．请写出氢氧化钠和二氧化碳反应的文字表达式，并注明各物质的化学式
    氢氧化钠+二氧化碳=碳酸钠+水；化学式依次为：NaOH CO2 Na2CO3 H2O
    ．
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用下图装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯
    ．
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：
    ①
    稀有气体没除尽
    ；   ②
    氧气没除尽、二氧化碳没除尽等
    ．
    分析：（1）利用氢氧化钠可与二氧化碳反应、浓硫酸可吸收水的性质，达到除去二氧化碳和水蒸气实验目的；
    （2）根据除去杂质的基本原则：不引入新的杂质，分析两种除去氧气方案的可行性，说明不可行方案不可行的理由；
    （3）与氮气实际密度有误差，说明所得氮气不纯，试分析造成氮气不纯的原因．
    解答：解：（1）利用氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成碳酸钠和水而除去二氧化碳；方程式为CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    故答案为：氢氧化钠+二氧化碳=碳酸钠+水；化学式依次为：NaOH   CO2  Na2CO3 H2O
    （2）由于木炭和氧气反应会生成气体二氧化碳，因此在除去氧气的同时又引入了新的气体杂质二氧化碳，所以乙同学方案不科学；
    故答案为：木炭；木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯；
    （3）分析以上操作，会发现空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气被除去，但空气中含量很少的稀有气体并没有除去，因此由于氮气中混有稀有气体而使氮气不纯，密度与实际密度有误差；
    另外，在使用红磷除去氧气时，可能由于某种原因而没有把氧气完全除去而使所得氮气不纯，密度与实际密度有误差；
    故答案为：稀有气体没有除去；氧气没有除尽．
    点评：本题属于误差分析的题，这种题型在近几年的中考中经常涉及到，题型非常多，学生出错也多，学生往往不知从何下手．解题时可以按以下步骤进行 
    第一步：用有关原理、知识求出实验所测物理量的综合算式．
    第二步：判断有关操作对有关项的影响．　
    第三步：判断有关项在综合算式中对所测物理量的影响．
    进行分析时，关键是第二步．要想准确判断有关操作对有关项的影响，就要求对实验原理、过程、基本操作、所用仪器等等有深入的理解．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    24、研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验方案：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：如图A装置中发生反应的化学方程式是
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ．B装置中浓硫酸的作用是
    除去水蒸气
    ．
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用如图装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯
    ．
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：
    ①
    稀有气体没有除去
    ；
    ②
    氧气没有除尽
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2007?安徽）研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验
    方案：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：右图A装置中发生反应的化学方程式是
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ．
    B装置中浓硫酸的作用是
    除去水蒸气
    除去水蒸气
    ．
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用下图装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯
    木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯
    ．
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：①
    稀有气体没有除去
    稀有气体没有除去
    ；②
    氧气没有除尽
    氧气没有除尽
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?临沂模拟）某研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，如图是他们设计的实验方案，请回答问题：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：右图A装置发生反应的化学方程式是
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    ，B装置浓硫酸的作用是
    干燥剩余气体
    干燥剩余气体
    ．
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用右图装置C进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选择用红磷，乙同学选择用木炭．你认为：选用
    木碳
    木碳
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯
    木炭燃烧产生二氧化碳气体，导致氮气不纯
    ．

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    科目：初中化学 来源：2008-2009学年安徽省巢湖市居巢区黄麓中心学校九年级（下）月考化学试卷（3月份）（解析版） 题型：填空题

    研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题，以下是他们设计的实验


    方案：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：右图A装置中发生反应的化学方程式是    ．
    B装置中浓硫酸的作用是    ．
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶气体用图C装置进行除去氧气的燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是    ．
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因（只写两种，不考虑计算误差）：①    ；②    ．

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