研究物质的变化时可使用具有放射性的18O作为“示踪原子．科学家希尔和尼尔研究证明.光合作用的通式应更合理地表达为:6CO2+12H218OC6H12O6+6H2O+618O2在光照充分的环境里.将一种植物--黑藻放入含有“示踪原子 18O的水中一段时间后分析“示踪原子 .最有可能是( )A．在植物体周围的空气中发现B．在植物体内的葡萄糖(C6H12O6 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

研究物质的变化时可使用具有放射性的¹⁸O作为“示踪原子”．科学家希尔和尼尔研究证明，光合作用的通式应更合理地表达为：6CO₂+12H₂¹⁸O

C₆H₁₂O₆+6H₂O+6¹⁸O₂在光照充分的环境里，将一种植物--黑藻放入含有“示踪原子”¹⁸O的水中一段时间后分析“示踪原子”，最有可能是（）
A．在植物体周围的空气中发现
B．在植物体内的葡萄糖（C₆H₁₂O₆）中发现
C．在植物体内的淀粉和蛋白质中发现
D．无法确定示踪原子在什么地方出现

【答案】分析：本题情景很新颖，但考查的重点不偏，落在了用分子、原子的观点认识化学反应这一知识点上，要知道在化学反应前后原子的种类和数目都不变．通过观察光合作用的化学方程式可知；反应前示踪原子在水分子中，反应后示踪原子在氧气分子中，因此示踪原子最终在植物周围的空气里可以找到．
解答：解：A、反应前示踪原子在水分子中，反应后在氧气分子中，氧气要向空气里扩散，因此在植物周围的空气里会发现示踪原子，故A正确；
B、葡萄糖中的氧原子是从二氧化碳中转化而来的，二氧化碳中没有示踪原子，故B错误；
C、淀粉和蛋白质都是由葡萄糖经过一系列的化学反应才能生成，而葡萄糖中的氧原子是从二氧化碳中转化而来的，二氧化碳中没有示踪原子，因此淀粉和蛋白都不会发现示踪原子，故C错误；
D、示踪原子将在周围空气里发现，因此D说法错误．
故选A．
点评：本题考查化学反应的本质通过结合科学家探究发现的历史过程命题，很具有新颖性．在新名词“示踪原子”诱导性也很容易出错．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2011?威海）化学与健康--从化学的视角看食品添加剂：
近年来，食品添加剂成了国内外食品安全与健康饮食的焦点问题，三聚氰胺、瘦肉精、染色馒头、毒豆芽…据《人民日报》报道，目前我国有近90%的食品中含有合法或违法的食品添加剂．那么，如何科学地看待食品添加剂？
我们知道，化学是认识物质、改造物质和应用物质的科学，从化学视角看食品添加剂，主要是从其元素组成与结构、物理化学性能及在人体内的变化等方面．下表中给出了4种食品添加剂，试回答有关问题：
（1）请你在下表空白处填上物质的化学式．

物质组成与性能			被用于食品添加剂
物质名称	物质组成（填化学式）	主要化学性质及在体内变化	类别或作用	法律规定
碳酸氢钠	NaHCO₃ NaHCO₃	无毒、弱碱性、易与胃酸反应	膨松剂	可用
硫酸铜	CuSO₄ CuSO₄		增色	国家严禁使用
铁（还原性铁粉）	Fe Fe	比较活泼的金属，能与胃酸反应	抗氧化剂	依据国家标准，可用
甲醛	CH₂O		防腐	国家严禁使用

（2）从应用物质的角度，人们常常根据物质的性质对物质进行分类，其原因在于

物质的性质决定用途

．从性质上看，国家严格禁止甲醛和硫酸铜作为食品添加剂，是因为

有毒，能使人体中蛋白质失去生理活性

．在研究或认识物质的性质时，又常常根据物质的组成和结构对物质进行分类，其原因在

物质的组成和结构决定物质的性质

．
（3）还原性铁粉用于食品添加剂，除能够防止食品因氧化而变质外，还是一种营养强化剂，这是因为

铁是人体必需的营养元素（或：补铁；或：铁是血红素的组成成分）

．
（4）碳酸氢钠是面食类食品经常使用的添加剂，如蒸馒头时人们常常加适量的碳酸氢钠．即使少量碳酸氢钠食入体内，也不会危害人体健康．请你从碳酸氢钠的性质、在胃液中的变化、以及人体所必须的营养元素三个方面，解释为什么它不会对人体产生危害？

碳酸氢钠本身无毒；在体内发生化学反应生成水、二氧化碳和钠盐也无毒钠、碳、氢、氧都是组成

人体的常量元素

．
（5）从改善食品的色香味、延长食品的保质期等方面，食品添加剂确实提高了现代食品的品质，但副作用也是显而易见的．我们需要食品添加剂吗？现在有两种观点：A．可依法添加使用．B．应禁止使用，因为绝大多数食品添加剂都是化学合成物质，对人体有害、而且违法滥用现象严重，影响人体健康．从化学的视角，你的观点是（填“A”或“B”）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某化学兴趣小组利用下列装置进行O₂、CO₂的实验室制法和有关性质的研究．

（1）写出下列编号仪器的名称：①

；②

③

（2）甲同学要用KMnO₄固体来制取O₂，应选用上图中的

装置（填编号）．用化学方程式表示反应原理

．当O₂收集满，取出集气瓶后，停止该实验的正确操作步骤是先

，后

．
（3）为了较准确测定KMnO₄完全分解产生氧气的体积，可进行以下试验：称取9.5g KMnO₄加热直至无气体放出，过一会儿读取进入量筒里的气体体积．试完成下列填空：测量气体体积时，可以将反应发生装置和收集装置中的气体冷却至室温再进行．则收集气体应选下图中的装置

才合理（填编号），理由是

．

（4）乙同学用浓盐酸和大理石在B装置中反应，制取CO₂并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红．对这一变化的合理解释是

（填序号）
A、产生的CO₂直接使石蕊试液变红
B、产生的CO₂与水反应生成H₂CO₃使石蕊试液变红
C、挥发出的氯化氢溶于水使石蕊试液变红
（5）实验室常用氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气，二氧化锰能加快氯酸钾的分解，现设计实验证明氧化铜也能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进行比较，用下图装置进行实验，实验时均以生成25 mL气体为准，其它可能影响实验的因素均已忽略，相关数据见下表
：

实验序号	KClO₃质量	其它物质质量	待测数据
④	1.2g	无其它物质
⑤	1.2g	CuO0.5g
⑥	1.2g	MnO₂0.5g

回答下列问题：
①上述实验中的“待测数据”指

；
②本实验装置图中量气装置B由球形干燥管、乳胶管和50mL滴定管（带刻度）改造后组装而成，此处所用液体通常选

（填字母编号）；
A、水；B、浓硫酸；C、双氧水；D、无水酒精
③若要证明实验②中球形干燥管内收集的气体是O₂，可待气体收集结束后，用弹簧夹夹住B中乳胶管，拔去干燥管上单孔橡皮塞，

，观察现象；
④为探究CuO在实验
（6）中是否起催化作用，需补做如下实验（无需写出具体操作）：
A、

B、CuO的化学性质有没有改变．

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验是研究物质的性质及其变化规律的重要手段，请根据下述实验内容回答问题．

小资料：
1．白磷的着火点为40℃．
2．浓盐酸和浓氨水均是具有挥发性的无色液体，挥发出的氯化氢气体和氨气反应生成氯化铵．
（1）图A为测定空气中氧气含量的实验．锥形瓶内空气体积为220mL，注射器中水的体积为50mL，实验时先夹紧弹簧夹，将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，白磷燃烧的化学方程式为

．将锥形瓶从热水中取出，待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，可观察到的现象是

．
（2）图B为探究分子运动的实验，在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花，发现在玻璃管内形成了环状白烟且偏向蘸有浓盐酸的棉花一端．由此得到的结论是

．
（3）在验证二氧化碳与水反应实验中，为证明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，使用如图C所示的装置，应采取的实验操作顺序是

（填数字序号，可重复选用）．
①从b端通氮气；
②将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中；
③从a端通二氧化碳；
④从分液漏斗中滴加适量水．

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科目：初中化学 来源：2013-2014学年北京市大兴区九年级上学期期末考试化学试卷（解析版） 题型：探究题

实验是研究物质的性质及其变化规律的重要手段，请根据下述实验内容回答问题。